7幼兒園精選小班個案分析推薦(完整版)
【正文】 心理健康水平、個性發(fā)展水平的陳舊觀念?！薄罢埬惆堰@本書給冰冰”等，積極為她創(chuàng)設(shè)與同伴主動交往的機(jī)會。美國哲學(xué)家艾馬松說：“自信是成功的第一秘訣。我發(fā)現(xiàn)《生日快樂》、《兩只老虎》等歌曲，孩子們非常喜歡唱，方方也喜歡唱，在沒人注意的情況下，她能很完整地跟唱。單純有老師的關(guān)愛還是不夠的，同伴的接納，關(guān)心也同樣了很重要。”環(huán)境對人的性格發(fā)展起著潛移默化的作用。我對他們提出了兩點(diǎn)要求：一是在家中，尤其是方方在場時，堅(jiān)持使用普通話；二是父母必須盡量抽時間多與她接觸，進(jìn)行感情交流，如給她講故事，多和孩子交談、做游戲。家庭環(huán)境的影響，使方方語言表達(dá)能力落后。你看，別的孩子都爭先恐后地?cái)D到我面前，大聲嚷著“老師，我要，我要布娃娃”“老師，我要汽車”“我要小飛機(jī)”……唯獨(dú)她安靜地坐在位置上，眼巴巴地看著我。“你要玩玩具嗎？”“要”她輕輕地說。方方父母工作忙，先后由講永康話的外婆和講宣平話的奶奶照顧，由于生活在混雜的方言環(huán)境中，較少使用普通話交流，使方方的語言表達(dá)能力落后。讓家長打開家門，走出封閉的小天地，給她尋找伙伴或帶孩子去走親訪友。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境。我們應(yīng)充分發(fā)揮同伴、集體的作用，教育小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互幫互學(xué)。此外，我還發(fā)現(xiàn)方方喜歡韻律性較強(qiáng)的兒歌，于是經(jīng)常請方方上臺為大家朗誦?！睂ψ孕判牟蛔愕挠變?，具有退縮行為的幼兒。每當(dāng)她完成任務(wù)后，就及時給予表揚(yáng)和鼓勵、一個擁抱、一個親吻、一個五角星或一朵小紅花等?，F(xiàn)實(shí)生活中有一些孩子表面看來好象很聽話，是個“乖孩子”但情感淡薄、性格脆弱、意志薄弱存在著一些心理問題，應(yīng)引起我們教師和家長的關(guān)注。水果的色、形、味符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，也貼近與孩子的生活。于是，從孩子們帶來的水果中我挑了一個紅蘋果和一個綠蘋果，走了過去告訴她們，你們看蘋果有的是綠色，也有的是紅色的。也許搭建小鴨子對小班孩子來說有點(diǎn)難度?！闭f著，我用雪花片按照一片紅，一片黃這樣的規(guī)律聯(lián)接起來并將完成的小花蛇和孩子們制作的小花蛇放在一起問：“這么多小花蛇??！你們還能夠找到自己做的小蛇嗎？”三個孩子睜大了眼睛，目光聚集到小花蛇上。小羿高興地指著多出來的地方說：“看，我比你多了四片雪花片。反思：在對區(qū)域活動搭建小鴨子的指導(dǎo)過程中，我深刻地體會到：教師要重視有效的師幼互動。第三，教師要重視生成的內(nèi)容和做法，并不斷挑戰(zhàn)自我，積累生成的方法和時機(jī)，判斷生成內(nèi)容的意義與價值。其次捕捉亮點(diǎn)了解想法——判斷來自幼兒生成的內(nèi)容價值。第一，教師應(yīng)遵循“觀察在先”這一理念，才能有效地面對不同的活動對象、活動內(nèi)容、活動過程、實(shí)施有效指導(dǎo)。樂樂馬上說：“我知道這條是你做的，你的是一塊紅的一塊黃的紅黃小蛇。”“可是這里還有幾條頭是紅色的小蛇呀！我疑惑地問。）我接著可可的話，用驚喜地聲音說：“樂樂的想法太棒了，可可你的提議也不錯，我們趕快到美工區(qū)取一些動動眼給小蛇裝上怎么樣？”可可拿來了動動眼，我用雙面膠把它們安裝在“小蛇”的頭部，樂樂開心地說：“眼鏡蛇，真好玩！”可可連忙拿起雪花片嚷著：“我也要做一條小蛇！”這時小羿被我們的談話吸引住了，
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