20xx春北師大版語文九下第一單元為什么有貧窮和富裕word教學設(shè)計(完整版)
【正文】 4）教育質(zhì)量，很大程度上 是一種機遇。 〔學情預(yù)測〕學生對每一段文意的理解可能不是很到位，教師可引導(dǎo)學生從文本中尋找關(guān)鍵信息。 二是 “我們的世界就是不公正的，就是這么回事。美國經(jīng)濟學家。 【教學過程】 一、導(dǎo)入新課 《范進中舉》、《孔乙己》、《我的叔叔于勒》，還有《乞丐》，都有一個共同的主題，那就是諷刺那些歧視窮人的人在道德品質(zhì)上的缺陷。 結(jié)合本單元的學習，培養(yǎng)正確的貧富觀。但是作為經(jīng)濟學的最新理論，卻獲得當今世界廣泛的認同。 〔學情預(yù)測〕本文作者的觀點比較分散，學生尋找的觀點可能會失之零碎，教師要引導(dǎo)學生從比較中思考、整合，培養(yǎng)學生捕捉有效信息的準確性。從根本上來說，我們?nèi)祟愂亲运降?，我們首先想到我們自己，以后也許會想到別人。 （ 2）各個地區(qū)，自然條件和社會狀況也大不相同。 討論明確： 作者先提出一對矛盾。思考：作者是如何引出第三個論點的？ 討論明確： 第二個論點不但是個觀點，而且是個問題。這樣的計劃經(jīng)濟，就轉(zhuǎn)化為無計劃經(jīng)濟。同時還明確指出，這個論點，不一定是真理的終點，還有許多探 討的余地。探究 ”第三題。 。 〔附〕板書設(shè)計 層層深入，最后得出結(jié)論： 一個人是貧窮還是富裕，這首先是一件碰運氣的事情。論證也不是一次性，往往是剛剛論證了一個局部論點，又提出一個與論證不一致的現(xiàn)象，迫使論
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