7學校職業(yè)指導的現(xiàn)狀及對策探討中等職業(yè)學校團建工作現(xiàn)狀(完整版)
【正文】 學校的高就業(yè)率也顯露了一些問題，如學生到崗環(huán)境適應能力差、就業(yè)不穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展空間受限、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力不強等。 一、中職學校開展職業(yè)指導的意義 近些年，隨著中等職業(yè)教育規(guī)模的持續(xù)擴大，我國的中職教育走上了持續(xù)快速發(fā)展的軌道。作為中職學校實施職業(yè)指導的主要途徑之一，職業(yè)指導課程在中等職業(yè)學校的開設(shè)情況不甚理想，筆者曾于2011年對XX市的中職學校的職業(yè)指導情況進行調(diào)查，在被調(diào)查的71所學校中，%的學校開設(shè)了職業(yè)指導課程，主要是《職業(yè)道德與職業(yè)指導》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》。在設(shè)置專職指導教師的學校中，75%以上的學校的職業(yè)指導課程都是由德育老師或其他教師擔任。學校領(lǐng)導要站在學校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，高瞻遠矚地看待職業(yè)指導工作，樹立起“以就業(yè)創(chuàng)學校品牌”的發(fā)展觀，以市場為導向，以就業(yè)促發(fā)展，全面推進學校各方面的改革。 （三）加強職業(yè)指導師資隊伍建設(shè) 首先，要對專職的指導教師認真加以選擇和系統(tǒng)培訓，使其具備教育學、心理學、經(jīng)濟學、社會學、法學等多方面的知識，鼓勵他們?nèi)〉寐殬I(yè)指導教師國家資格證書，真正成為職業(yè)指導方面的行家。 參考文獻： [1]唐凱麟、[m].北京：高等教育出版社，2003 [2][m].南京：南京大學出版社，1988 [3][j].職業(yè)咨詢，2010（12） [4][j].科教文匯，2011（6） [5
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