7學校支部黨建工作思考(完整版)
【正文】 核層面著手，通過具有時效性的方法發(fā)展基層黨組織，使黨永葆生命力，使共產(chǎn)黨員的先進性得到發(fā)揮，使基層黨建工作得以更好地發(fā)展。 二、學校支部黨建工作考評體系建設(shè)的主要做法 （一）確定支部黨建工作考評的依據(jù) 支部黨建工作考評指標的構(gòu)建如何在核心指標與全面性之間找到平衡，如何在考評的科學性和可操作性之間保持平衡，各考評指標的權(quán)重如何確立，如何避免隨意性和人為因素。各個考評指標的權(quán)重根據(jù)黨委工作重點進行動態(tài)調(diào)整，由考核領(lǐng)導小組進行審定。要層層壓實工作責任，強化剛性執(zhí)行，合理運用考評結(jié)果，建立科學的激勵機制。堅持逐級問責的辦法，對黨支部和黨員存在的不作為、亂作為等現(xiàn)象要追究相關(guān)貞任，切實增強了支部和黨員的責任意識，提升了黨建工作的執(zhí)行力。 第7頁 共7頁。過去，黨支部的發(fā)展多屬于“外力推動式”發(fā)展，即黨支部只需要完成上級黨組織和學校黨委布置的工作任務，缺乏對自身特色的把握、缺乏對發(fā)展目標和實施途徑的探究、缺乏對發(fā)展方法和發(fā)展措施的探索。 三、學校支部黨建工作考評體系建設(shè)的主要成效 （一）構(gòu)建支部黨建工作考評機制，有效落實了黨管責任。這個框架指標中既體現(xiàn)了支部黨建工作的規(guī)范性要求，也融入了學校黨委的黨建工作思路和重點工作。支部黨建工作考評，既要從總體上對一個支部的黨建工作開展情況及其效果做出全面、客觀的評價，也能反映出評價工作的某些方面的重點性；既要充分發(fā)揮考評指標體系對支部黨建工作的導向作用，也要有實踐測評面的可操作性；既要盡可能選取能量化的觀測點進行測評，用量化方式，讓數(shù)據(jù)說話，也要通過看、聽、查、問等定性的方式進行驗證，再評定等次。在學校實際工作中，黨支
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