7學(xué)校工作匯報(bào)范文(完整版)
【正文】 微鏡就是看到雙差生中那怕最小的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，適時(shí)給予鼓勵(lì)，使其感到別人對(duì)自己尊重與重視，肯定與贊賞，因?yàn)楸蝗俗鹬亍⒅匾?、肯定、贊賞是人的心理需求。 以贊代貶當(dāng)學(xué)生在不合適的場合表現(xiàn)自己的才能時(shí)，首先肯定其才藝，再做正確引導(dǎo)。以制度管人，增加管理的透明度，增強(qiáng)制度管理的嚴(yán)肅性、連續(xù)性，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺自愿地向健康的方面發(fā)展。民辦學(xué)校的學(xué)生來自不同地區(qū)，大多數(shù)學(xué)生家庭條件優(yōu)越，從小倍受寵愛，家庭教育不夠，且方法不當(dāng)，轉(zhuǎn)學(xué)多見得廣，在校紀(jì)律差，學(xué)習(xí)成績低，這就使得他們“成人意識(shí)”較強(qiáng)，依賴性也較強(qiáng)；自尊心的需要占據(jù)著重要的地位，自尊心開始變得強(qiáng)而敏感；平等意識(shí)要求他人尊重自己的意識(shí)較強(qiáng)；自卑心理有較大比重，自我評(píng)價(jià)能力不夠成熟；意志薄弱，生存能力差；“友誼”的需要占據(jù)主要地位，但在異性同伴交往上往往走入誤區(qū)；思想前衛(wèi)，時(shí)代感強(qiáng)，情緒激蕩，具有明顯的兩極性。民辦學(xué)校的學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜，相對(duì)公辦學(xué)校具有特殊性，所以在管理方面較公辦學(xué)校相比有很大難度。 合格人才是在先進(jìn)的辦學(xué)思想指導(dǎo)下培養(yǎng)出來的。 以引代批民辦學(xué)校學(xué)生相對(duì)公辦學(xué)校學(xué)生叛逆、逆反心理比較強(qiáng)，另外他們往往是非觀念差、利害難辨，對(duì)他們的最有效辦法是多引導(dǎo)、少批評(píng)。例如：教室里的書桌、抽屜空間有限，水杯、繪畫顏料等總是亂放，窗臺(tái)上、桌面上到處都是，很不整齊。這就要求民辦學(xué)校有意識(shí)地避免以批評(píng)手段“管”，以校規(guī)校紀(jì)“卡”，以師道尊嚴(yán)“壓”學(xué)生的傳統(tǒng)管理模式，而側(cè)重于向“攻心”的心理健康教育和現(xiàn)代化管理型轉(zhuǎn)變，從而降低心理負(fù)擔(dān)，排除心理設(shè)防，達(dá)到自愿自覺地在輕松、愉悅氛圍中接受管理或自主管理的目的。這次他寫了長達(dá)二千字的文章。老
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