【正文】 不使任何一個學(xué)生掉隊。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過程中，要根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。學(xué)校后進生的轉(zhuǎn)化工作計劃模板精選 范文一。 加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。對每一位后進生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄。 積極探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學(xué)模式。在后進生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃 一、本班學(xué)生分析： 本班共有學(xué)生44名，后進生主要后進在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。通過我的行動，我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。 蘇霍姆林斯基說。 德育后進生名單：解寶國王鴻祥 王鴻祥： 對學(xué)習(xí)缺乏興趣，紀(jì)律較差，很多問題老師講幾遍，他都不愿意去記。 缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。要做一個稱職的班主任，就應(yīng)該做好差生的轉(zhuǎn)化工作。 堅持正面教育與紀(jì)侓約束并舉的方法進行教育。說理可使受處分者進一步理解紀(jì)律的嚴(yán)肅性，心悅口服地接受教育。 （1）以疏導(dǎo)代替指責(zé)。 談心，指的是師生互相傾吐心里話，交流思想。差生身上有不少缺點，但也有某些方面的優(yōu)點，如果能挖掘其“閃光點，”揚其所長，也會起到以積極因素來化解消極因素的作用。班主任在教育和轉(zhuǎn)化后進生中起主導(dǎo)作用，但一個人的能量總是有限的，必須樹立良好的班風(fēng)，發(fā)揮集體的力量，使后進生身處一個團結(jié)友愛、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。 用正確班級輿論引導(dǎo)后進生成長 班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。 制定班級公約、班風(fēng)，給自己班級取個新名字等。 每月召開一次班委會會議，了解班級風(fēng)貌。 培養(yǎng)后進學(xué)生樹立遠大的理想。例如，認為不做作業(yè)是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。 范文六：五年級數(shù)學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃 一、指導(dǎo)思想 ： 以新課程促進課程改革，全面改進教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能，讓學(xué)生全面發(fā)展，照顧學(xué)生的全體，提優(yōu)補差，使班級學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展，為創(chuàng)造和諧班級而努力。 及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。 認真研究學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)，有的放矢。主要有下列 同學(xué)： 馬妍妍、崔文杰、孔新宇等幾位同學(xué)，教師必須更加努力，必須樹信心，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績。 針對后進生法制觀念淡薄，進行法制系列教育。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。 三、我班后進生情況分析： 我班后進生比率占全班20%左右。 （4）做好家長工作，爭取得到家長的配合。如設(shè)立“圖書角”、“衛(wèi)生角”等文化背景。 加強班風(fēng)建設(shè) （1）安排班級活動 要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎(chǔ)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)少年兒童開展各項實踐活動。 家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相互融合，相互補充，在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮各自的作用。所以教師要主動地接近關(guān)心他們，積極尋找，創(chuàng)造機會，給這類同學(xué)施展自已的特長、才華的條件，增強他們的自信心，幫助他們克服心理障礙，戰(zhàn)勝自卑感，孤獨感。談心有利于打破師生教與受教之間的“森嚴(yán)壁壘。而疏導(dǎo)則是一種積極的教育方式。 差生既有較強的消極心理，又有一此積極的心理因素。并用嚴(yán)肅的紀(jì)律去約束，使其嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。 差生的心理狀態(tài)