7學(xué)?！八娘L(fēng)”問(wèn)題自查報(bào)告(完整版)
【正文】 的立場(chǎng)和觀點(diǎn)分析問(wèn)題，不具備用鄧小平理論認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 三、整改措施 進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。要圍繞貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定，進(jìn)一步解放思想，求真務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取，曾強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感和愛崗敬業(yè)的精神，牢固樹立大局意識(shí)，想細(xì)想全，變被動(dòng)為主動(dòng)，做到有的放矢在全面改變自身工作方式方法的同時(shí)，還要時(shí)刻記住群眾，做群眾的貼心人，真正做到群眾問(wèn)題無(wú)小事，群眾利益最大事，切實(shí)讓群眾感受到政府的溫暖和黨的關(guān)懷，真心實(shí)意的做人們的好公仆。 我校領(lǐng)導(dǎo)班子及成員能抑制奢靡之風(fēng)，能避免鋪張浪費(fèi)。 進(jìn)一步務(wù)實(shí)創(chuàng)新，增強(qiáng)工作實(shí)效。因此，有些工作沒(méi)有特色，成效也不明顯，甚至工作失誤。 以上人人在四風(fēng)方面存在的問(wèn)題，究其原因，一是思想 觀念轉(zhuǎn)變不夠快，二是工作進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)，三是工作方法不夠優(yōu)，四是聯(lián)系群眾不夠多，五是服務(wù)師生態(tài)度不夠好，六是奉獻(xiàn)犧牲愿望不夠高。 2014年5月17日 第四篇：學(xué)校副校長(zhǎng)四風(fēng)問(wèn)題自查報(bào)告 “四風(fēng)”問(wèn)題個(gè)人自查報(bào)告 自從我校開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，按照上級(jí)安排，結(jié)合本校開展活動(dòng)的實(shí)際，經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)教育，對(duì)照活動(dòng)要求，本人充分認(rèn)識(shí)到“四風(fēng)”問(wèn)題的巨大危害性，剖析自己在“四風(fēng)”問(wèn)題上存在的突出問(wèn)題主要有如下： 一、在形式主義上 一直以來(lái)，沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論，對(duì)黨的路線方針、政策學(xué)習(xí)不夠，理解不深，參加政治活動(dòng)時(shí)，也只是應(yīng)付而已，因此本人政治理論水平不高。認(rèn)為自己已經(jīng)工作了三十多年，憑經(jīng)驗(yàn)教育，沒(méi)有深入師生中了解實(shí)際情況。 查找出了問(wèn)題，剖析出了原因，關(guān)鍵是如何盡快改正。 40多年前，焦裕祿同志帶領(lǐng)蘭考人民艱苦奮斗的一幕幕場(chǎng)景，深深地震撼著我的心靈，實(shí)在是太感人了，焦裕祿同志吃苦耐勞、勇往直前樂(lè)而奉獻(xiàn)，毫不利已，專門利人的工產(chǎn)黨員的光輝形象始終在我腦海中浮現(xiàn)。焦裕祿的感人事跡，使我再一次思考著人生的真諦，人應(yīng)該怎樣活著。作為農(nóng)村學(xué)校的教師，大家的工作是繁忙的，幾乎都在忙碌著，至于老教師他們盡管計(jì)算機(jī)操作不熟，但仍然在手稿的基礎(chǔ)上找到對(duì)口的班主任老師幫其完成任務(wù)，沒(méi)有影響到工作的進(jìn)展。即使這樣學(xué)校也要對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，如果影響到學(xué)校的榮譽(yù)，學(xué)校還要在教師月考核中對(duì)其扣分，針對(duì)問(wèn)題的嚴(yán)重程度不一，也將會(huì)影響到教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先以及晉級(jí)問(wèn)題。學(xué)校人少經(jīng)費(fèi)相對(duì)也比較緊張，所以學(xué)校每一項(xiàng)小的開支都要爭(zhēng)取班子成員的同意，特別是大型開支還要召集教師代表參與，后勤經(jīng)常深入班級(jí)、教室寢室、辦公室等場(chǎng)所，抽查師生的用電、用水情況，經(jīng)常提醒師生節(jié)約用水，保護(hù)好學(xué)校的公共設(shè)施，當(dāng)然我們一直堅(jiān)持把有效的資金用到一校一品lsquo。 第17頁(yè) 共17頁(yè)。的創(chuàng)建上、老師的外出培訓(xùn)和提高生活質(zhì)量中等。前期個(gè)別教師在工作和生活中存在遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就存在為難情緒，這不會(huì)那不行的現(xiàn)狀，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)和教育，樹立身邊的月師德先進(jìn)個(gè)人等等，正是因?yàn)榘駱拥恼芰總鬟f，老師們?cè)诶щy方面都是積極面對(duì)，例如班級(jí)門窗損壞了，正副班主任就會(huì)主動(dòng)到后勤處領(lǐng)取維修工具進(jìn)行修理，書柜螺絲松動(dòng)了就會(huì)主動(dòng)修理，學(xué)生之間有矛盾了，他們就會(huì)主動(dòng)上去做思想工作，沒(méi)有人在向工會(huì)組長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員以及個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)反饋不行的問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們也不回避，確實(shí)有個(gè)別教師在個(gè)別情況下又讓學(xué)生站在教室后邊的現(xiàn)象，為此教導(dǎo)處和主抓安全的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)及時(shí)的找到個(gè)別老師進(jìn)行了批評(píng)和教育，并定期在師生中開展問(wèn)卷不記名調(diào)查，如若再發(fā)生此類事件，學(xué)校在績(jī)效工資里扣除師德積分，甚至取消其一年的評(píng)先和評(píng)優(yōu)資格。 高安五中劉海軍 2014年4月18日 第五篇：學(xué)校四風(fēng)問(wèn)題“除四害、剎四風(fēng)”自查報(bào)告 學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了除四害、剎四風(fēng)作風(fēng)集中整治活動(dòng)，以十問(wèn)為載體，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流自問(wèn)自梳，要求全體教師及黨員干部，深刻剖
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