7學(xué)困生錯(cuò)題成因分析及解決對(duì)策研究課題開(kāi)題報(bào)(完整版)
【正文】 足資借鑒。 （三）預(yù)期總結(jié)成果： （1）〈〈學(xué)困生“數(shù)與代數(shù)”錯(cuò)題診治及策略研究總結(jié)性報(bào)告〉〉 （2）學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況及個(gè)案研究。 梁玉群負(fù)責(zé)一年級(jí)學(xué)困生“數(shù)與代數(shù)”錯(cuò)題收集、分析。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查等形式了解課題研究工作開(kāi)展的效果。 （二）、研究的內(nèi)容 小學(xué)“數(shù)與代數(shù)”學(xué)困生錯(cuò)題成因的研究 通過(guò)“數(shù)與代數(shù)”學(xué)困生自行分析到教師綜合分析的過(guò)程，從心理因素、環(huán)境因素，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面研究，同時(shí)可以初步研究對(duì)象個(gè)案進(jìn)行分類。 課題的意義3。我們學(xué)校地處XX縣區(qū)最北面，在XX縣區(qū)、蘿崗區(qū)交界處，是一所典型城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，每次學(xué)生數(shù)學(xué)的測(cè)驗(yàn)及考試成績(jī)都不理想，而且很大部分的題目失分都是在計(jì)算部分，如何提高“數(shù)與代數(shù)”這一部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)是一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題，本課題立足于學(xué)生在一至六年級(jí)“數(shù)與代數(shù)”的錯(cuò)題的診斷和解決，以幫助學(xué)生在“數(shù)與代數(shù)”這方面擺脫困境，從而提高成績(jī)，提高學(xué)生困生學(xué)習(xí)的興趣，因而極具實(shí)用性。 二、研究的依據(jù)及內(nèi)容 （一）研究依據(jù)： 課題提出的現(xiàn)實(shí)依據(jù) 由于居民文化素質(zhì)以及家長(zhǎng)對(duì)子女教育輔導(dǎo)能力的差距，形成我校生源素質(zhì)及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況有極大的差異，學(xué)校如何在教育教學(xué)質(zhì)量上提高、謀出路是我們農(nóng)村學(xué)校要走的一條必經(jīng)之路，現(xiàn)在學(xué)生連基本的計(jì)算能力都提高不了，失去了學(xué)習(xí)的興趣，連老師也失去了教的興趣，產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的后果，從而產(chǎn)生了大量“數(shù)與代數(shù)”這方面知識(shí)的學(xué)困生，嚴(yán)重影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。 重點(diǎn)解決的科學(xué)問(wèn)題 小學(xué)“數(shù)與代數(shù)”學(xué)困生的心理問(wèn)題 小學(xué)“數(shù)與代數(shù)”學(xué)困生的思維問(wèn)題 三、研究的方法 個(gè)案研究法。 四、研究實(shí)
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