7學(xué)習(xí)落后事業(yè)成功(完整版)
【正文】 況有時(shí)學(xué)生的所謂“不良”行為也許恰恰是其富有激情和創(chuàng)造力的表現(xiàn)，是至真至善的性情的自然流露。評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、行為習(xí)慣、個(gè)性特長(zhǎng)的概括和總結(jié)，是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的有力杠桿。波蘭音樂(lè)家肖邦曾一度非常消沉，對(duì)鋼琴幾乎喪失信心，是他的老師李斯特寫(xiě)在其廢棄的音樂(lè)譜邊的一句評(píng)語(yǔ)震撼了他：“你有象苔蒂爾姆（一只機(jī)敏的獵犬）的嗅覺(jué)一般靈敏的樂(lè)感，假如你又有了寬廣的胸懷和足夠的耐心，上帝會(huì)把最動(dòng)人的弦律縈繞在你的指尖。羅克著《永恒的記憶》）寫(xiě)得多好啊，假如李斯特直言其缺乏耐心和心胸狹窄，結(jié)果會(huì)是怎樣呢。他們?cè)u(píng)判是非、好壞的標(biāo)準(zhǔn)，大都以“老師說(shuō)的”為準(zhǔn)。d第一，班主任應(yīng)善意地解讀學(xué)生的不良甚至違紀(jì)言行，給學(xué)生一定的空間張揚(yáng)個(gè)性。一個(gè)人孤獨(dú)在外十分想念昔日同窗和恩師，尤其是班主任您，您在《學(xué)生手冊(cè)》上的留言深深地激勵(lì)了我，成了我人生的座右銘……我在記憶中積極搜尋和組合著
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