7學習落后事業(yè)成功(完整版)
【正文】 況有時學生的所謂“不良”行為也許恰恰是其富有激情和創(chuàng)造力的表現(xiàn)，是至真至善的性情的自然流露。評語是教師對學生道德品質(zhì)、學業(yè)成績、行為習慣、個性特長的概括和總結(jié)，是激勵學生奮發(fā)向上的有力杠桿。波蘭音樂家肖邦曾一度非常消沉，對鋼琴幾乎喪失信心，是他的老師李斯特寫在其廢棄的音樂譜邊的一句評語震撼了他：“你有象苔蒂爾姆（一只機敏的獵犬）的嗅覺一般靈敏的樂感，假如你又有了寬廣的胸懷和足夠的耐心，上帝會把最動人的弦律縈繞在你的指尖。羅克著《永恒的記憶》）寫得多好啊，假如李斯特直言其缺乏耐心和心胸狹窄，結(jié)果會是怎樣呢。他們評判是非、好壞的標準，大都以“老師說的”為準。d第一，班主任應(yīng)善意地解讀學生的不良甚至違紀言行，給學生一定的空間張揚個性。一個人孤獨在外十分想念昔日同窗和恩師，尤其是班主任您，您在《學生手冊》上的留言深深地激勵了我，成了我人生的座右銘……我在記憶中積極搜尋和組合著
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