7學習型鄉(xiāng)村建設實踐與思考(完整版)
【正文】 南和沙特分別輸出建筑技術(shù)工人296人、23人和168人。上半年，通過成人校參加高等教育自學考試報名的達638人。小紀鎮(zhèn)成人校與有關(guān)醫(yī)藥高等職業(yè)學校聯(lián)辦的中專班，167人在讀；武堅鎮(zhèn)成人校走校企合作辦學之路，開辦了機械應用技術(shù)中專班，192人在讀；宜陵鎮(zhèn)成人校堅持走以職養(yǎng)成之路，開辦了焊接技術(shù)中專班，在校生總數(shù)達178人。學習型鄉(xiāng)村建設最重要也是著重要解決的是“三農(nóng)”問題，這不僅是社會主義新農(nóng)村建設的需要，更是全面建設小康社會的需要。 一、發(fā)揮成人校一校多功能作用，主動落實“學有所教” 鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心校、村（企業(yè)）農(nóng)民文化技術(shù)學校是農(nóng)民教育培訓的主陣地，尤其是各鎮(zhèn)成人教育中心校一方面發(fā)揮主陣地作用，通過自辦、聯(lián)辦、協(xié)辦等多種形式，適合終身教育建設要求，積極舉辦形式多樣的各級各類教育、培訓與活動，堅持學歷教育、非學歷教育、非正式教育同時推進；另一方面發(fā)揮中心校作用，指導村（企業(yè)）辦學。邵伯、樊川、大橋、小紀、丁溝等鎮(zhèn)成人校與江都電大聯(lián)辦了農(nóng)村行政管理等專業(yè)大專班。上半年培訓5000多人，轉(zhuǎn)移3000多人。樊川鎮(zhèn)成人校對明都服裝廠的120名職工，進行了縫紉工藝制作流程的理論與操作技術(shù)培訓；浦頭鎮(zhèn)成人校與雙豐村聯(lián)合，對該村70名富余勞動力進行了技能培訓；小紀鎮(zhèn)成人校與鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了縫紉培訓班，120名女工參加了培訓。社區(qū)教育覆蓋總?cè)丝谶_10萬人。通過培訓，鄉(xiāng)、村出現(xiàn)了一些可喜的變化：讀書看報的多了，打牌賭博的少了；相互交流學習致富本領的多了，閑談議論的少了；移風易俗的多了，封建迷信的少了，全市上下學技術(shù)、學知識、學本領已成為一種時尚。此外，外出勞動力中，3050歲占50%以上，%，%。 。農(nóng)民對學校正規(guī)的文化學歷教育、農(nóng)村種植、養(yǎng)殖技術(shù)培訓、企業(yè)、服務業(yè)（二三產(chǎn)業(yè)）技能培訓、經(jīng)營管理類知識培訓、自主經(jīng)商等創(chuàng)業(yè)知識培訓、文化娛樂保健類知識培訓均有需求，尤其是30歲以下人群中，參加企業(yè)、服務業(yè)（二三產(chǎn)業(yè)）技能培訓最為迫切。小學教育，強化農(nóng)村學校特色建設，以養(yǎng)成教育為重點，凸現(xiàn)小學教育的基礎性。二是促進師資均衡。在所有初高中畢業(yè)生中開展實用技術(shù)和創(chuàng)業(yè)知識培訓，使之都能受到應有的職業(yè)技能教育，樹立正確的就業(yè)觀。成職教育是農(nóng)村勞動力開發(fā)的重要生力軍，是新農(nóng)村建設最活躍、最直接有效的重要力量，具有其他教育不可替代的作用。學習化鄉(xiāng)村建設離不開政府領導，尤其是啟動階段，發(fā)揮政府的組織、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)，統(tǒng)一思想、宣傳造勢、形成方案、整合資源，提供政策扶持，政府的作用顯得尤為重要。各相關(guān)部門既要積極參與，又要主動配合，更要做到開放服務。 第14頁 共14頁。 四是形成社會激勵機制。并及時總結(jié)、交流推廣學有成就典型的人和事，樹立標桿、學有榜樣。因此，一方面要切實加強基礎能力建設，建立以市職業(yè)教育為龍頭，區(qū)城成教中心為骨干，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校為主體，村（企業(yè)）成人學校為補充，覆蓋城鄉(xiāng)的網(wǎng)絡體系，不斷加大對各類校的人、財、物投入，完善辦教學條件，建立校與校之間的聯(lián)動機制，最大限度地發(fā)揮各類校的教育資源作用，同時，善于調(diào)動社會各方面的積極性，努力形成整體優(yōu)勢；另一方面努力增強服務能力，成職教育具有周期短、見效快的重要作用，
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