【正文】 ，減少組織內(nèi)部的管理層次，把職能重復的部門合并成一個部門，裁剪沒有作用或者是作用很小的部門，增大組織內(nèi)部的核心部門的力量以及規(guī)模。從傳遞學習意識看，大部分傳遞無意、無方向，沒有資源共享。 文化素質(zhì)低。%的企業(yè)員工認為“現(xiàn)代企業(yè)應該是一種學習型組織”。學習型組織的學習能力是持續(xù)性的，同時，其綜合績效水平也遠遠高于個人的績效水平。隨著社會信息革命程度的不斷加深，企業(yè)的生存環(huán)境也在發(fā)生著巨大的變化，傳統(tǒng)的組織模式以及管理理念已經(jīng)很難適應當代企業(yè)的生存環(huán)境。所以，為企業(yè)組織尋找新的組織形式，來適應新的知識經(jīng)濟環(huán)境，增強自身的核心競爭力，同時延長組織的壽命，這已經(jīng)成為迫在眉睫的事情，是社會各界灌注的重點。 學習型組織具體有以下幾方面的特征：學習型組織的成員的愿景是相同的，整個組織則是由許多個不同的創(chuàng)造性的團體構成，同時學習型組織內(nèi)部相互之間的學習能力也是非常強的；學習型組織的示意圖呈扁平狀，最上面的是決策層，最下面的是操作層，中間相隔的層次非常少，進行自主管理，也就是說員工是在工作的同時兼顧學習，同時又能使工作和學習緊密結(jié)合，相輔相成；學習型組織的邊界將會被重新界定，這是要建立在1 組織的要素以及和外部環(huán)境要素之間的互動關系的基礎上的，這將會超越以往根據(jù)職能或者是部門劃分的“法定”的邊界；另外，組織內(nèi)員工的家庭和事業(yè)也不再是主從的關系，而是平衡的；組織的領導者也不再是高高在上的決策者，他們同事兼顧很多角色，設計師、仆人、教練以及老師等。企業(yè)員工對建設“學習型組織”表現(xiàn)出了充分的認同感，他們很容易接受了“學習型組織”理念，由此說明我國企業(yè)在建立學習型組織時存在較少的觀念障礙。領導和員工素質(zhì)不到位。 觀念上的障礙：很多企業(yè)人士不了解管理學習型組織的知識，即使聽說過這些名詞，也只是淺層知識，沒有4 滲透這些理念。另外，組織內(nèi)部高層管理人員的管理理念對整個組織的發(fā)展也有著十分重要的作用，它是企業(yè)發(fā)展方向的決策者。建立健全的企業(yè)內(nèi)部員工教育培訓制度，從新員工入職開始就要接受培訓，在企業(yè)文化的不斷熏陶過程中，提高員工對企業(yè)的認識。顯而易見，一個成熟的領導者首先要成為一個優(yōu)秀的學習者?！彼?，企業(yè)要不斷的摸索與進步，建立起符合自身特點的學習型組織，在激烈的競爭中占有一席之地。 （二）培育先進典型，推動整體發(fā)展。 （二）把握著眼點：服務中心工作 根據(jù)《工會法》和《勞動合同法》，工會必須堅持黨的領導，以經(jīng)濟建設為中心，依照工會章程獨立自主地開展工作。 機制創(chuàng)新。近年來，我局通過完善局黨委理論中心組和機關干部學習制度，采取集中學習、個人自學、集體討論、現(xiàn)場教學、撰寫心得、警示教育等多種形式，不斷拓展學習渠道、豐富學習內(nèi)容，增強學習實效。保證學習時間，是學習取得良好效果的基礎。四是學習效果上，個別黨員干部理論水平與工作要求不相適應。個別黨員干部認為理論是空話套話，不能直接應用于實際工作，不能產(chǎn)生即時的效益，從而把學習當成苦差事。由于學習條件有限，一定程度上影響了干部素質(zhì)的提高，進而影響了學習型黨組織的建設。要搭建黨建微信群、qq群等交流平臺，把學習研究與解決問題有機統(tǒng)一起來，使學習成為黨組織內(nèi)部交流思想的課堂、研究問題的平臺和創(chuàng)新思路的陣地。 四是完善長效機制，確保學習效果。建立客觀公正、科學合理，具有可操作性和針對性的學習型黨組織考核評估體系，是發(fā)揮考核機制的基礎。（例如，當企業(yè)資金滿足不了企業(yè)生產(chǎn)需要時，傳統(tǒng)型企業(yè)想到的是如何去籌集資金來提高企業(yè)的財務能力，而學習型企業(yè)則會考慮如何通過提高管理水平以節(jié)約資金，提高資金的利用效率。 （5）成員之間放棄個人利益，為了實現(xiàn)組織共同愿景協(xié)同工作。 內(nèi)涵 知識經(jīng)濟迅速崛起，對企業(yè)提出了嚴峻挑戰(zhàn)，現(xiàn)代人工作價值取向的轉(zhuǎn)變，終身教育、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等當代社會主流理念對組織群體的積極滲透，為組織學習提供理論上支持。 改變心智模式 （improvementalmodels）。 合理設計載體，吸引廣大職工積極參與創(chuàng)建活動。 構建學習型企業(yè)文化，為學習型組織創(chuàng)建營造濃厚的文化氛圍。 自我超越 （personalmastery）。 （2）學習型組織核心——在組織內(nèi)部建立完善的“自我學習機制”。作為領導這一切的中國共產(chǎn)黨，必然要成為善于學習的政黨，這樣才能肩負重要的歷史使命，與時俱進，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的發(fā)展方向，代表中國最廣大人民的根本利益。它倡導的企業(yè)文化不但具有傳統(tǒng)企業(yè)文化的基本特征，而且特色鮮明，給企業(yè)以學習創(chuàng)新的昭示，洋溢著時代進步的氣息。建立健全學習督查機制，開展經(jīng)常性的督查工作。建立黨員干部學習獎勵機制，建立黨員干部學習檔案，每年表彰一批自覺學習新知識，善于運用知識解決問題，推進工作開展的黨員干部，形成黨員干部注重學習的用人導向。首先，始終堅持領導班子成員帶頭學習，先學一步，深學一層，爭做學習型黨組織建設的自覺實踐者、積極倡導者、精心組織者、大力推動者。各黨支部要根據(jù)局黨委的要求，嚴格落實每周一次的集中學習制度。三是學以致用、學用結(jié)合還不夠“密”。與之相對應的是，我局個別黨員干部 還存在理論水平相對較低、解決問題的辦法與經(jīng)驗相對過時等現(xiàn)實狀況，這些問題亟需解決。二是學習內(nèi)容上，理論知識和實用經(jīng)驗不能互為補充。2014年，我局還組建了建