【正文】 的企業(yè)文化不但具有傳統(tǒng)企業(yè)文化的基本特征，而且特色鮮明，給企業(yè)以學(xué)習(xí)創(chuàng)新的昭示，洋溢著時(shí)代進(jìn)步的氣息。（5）建立統(tǒng)籌全局的思想。（2）實(shí)踐“以人為本”的管理理念。四是要學(xué)以致用。任何組織都不乏各種各樣的優(yōu)秀人才，關(guān)鍵在于組織的使用。組織為適應(yīng)與生存而學(xué)習(xí)，雖然是基本而必要的，但必須與開(kāi)創(chuàng)性的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，才能讓大家在組織內(nèi)由工作中活出生命的意義。我們把工作劃分為許多部分，再分配給不同的人去做。首先是團(tuán)隊(duì)中的人要有共同 的愿景，有了一致的目的，才能將團(tuán)隊(duì)凝聚在一起，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為目標(biāo)而奮斗；其次作為個(gè)人來(lái)講，應(yīng)該有超越自我的精神，有了個(gè)體的超越，才能達(dá)到組織的超越，更好的實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)超越；第三團(tuán)隊(duì)中的人應(yīng)該摒除偏見(jiàn)、打破固有思維模式，這樣才能激發(fā)整體的思維，兼收并蓄，有容乃大；第四是團(tuán)體學(xué)習(xí)，通過(guò)信息的溝通與交流，做到團(tuán)隊(duì)集體思維與創(chuàng)造，不僅團(tuán)體整體產(chǎn)生出色的成果，個(gè)別成員成長(zhǎng)的速度也更快；最后是全局性的系統(tǒng)思考，組織和團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)我們常說(shuō)“格局”、“視野”，真正的“胸懷天下”。監(jiān)獄僅僅限制了我的形體，卻從未影響我對(duì)理想的追求。當(dāng)然在其理論體系中，需求也并非一直是由低層級(jí)向高層級(jí)轉(zhuǎn)化，有更多的人寧可為了自尊、自我實(shí)現(xiàn)等需求而放棄低層級(jí)的需求。多細(xì)胞生物由于分享彼此的功能，而得以生存和進(jìn)化。有些人竟其余生，希望尋求重溫此種經(jīng)歷。傳統(tǒng)的觀念是通過(guò)人來(lái)工作，要求“以人為本”，核心是尊重人，理解人，關(guān)心人，學(xué)習(xí)型組織在此基礎(chǔ)上又前進(jìn)了一步，提出了“以工作育人”的新觀念。組織要通過(guò)人的工作實(shí)現(xiàn)各種目的，人要通過(guò)組織提供的平臺(tái)施展才能。我們?cè)诳偨Y(jié)自身咨詢(xún)實(shí)務(wù)過(guò)程中各類(lèi)企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合業(yè)內(nèi)人士對(duì)此問(wèn)題的幾點(diǎn)共識(shí)，總結(jié)出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的六個(gè)要點(diǎn)。（4）領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備人格魅力和個(gè)人影響力。概述學(xué)習(xí)型企業(yè)：以共同愿景為基礎(chǔ),以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征,以人為本,以企業(yè)和個(gè)人的全面發(fā)展為中心,。(4)成員之間溝通真誠(chéng)坦率, 共享信息和知識(shí)。隨著現(xiàn)代企業(yè)管理和生產(chǎn)自動(dòng)化的提高，管理越來(lái)越扁平化，由許多崗位串聯(lián)而成的生產(chǎn)線(xiàn)越來(lái)越多，分工也越來(lái)越細(xì)。這也是我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的真諦。建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)是時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的必然方向；建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)有利于企業(yè)直接走向國(guó)際市場(chǎng)，跟蹤和趕超先進(jìn)的產(chǎn)品技術(shù)水平，提高產(chǎn)品和服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌。其中工人隊(duì)伍素質(zhì)不適應(yīng)就是一個(gè)突出的問(wèn)題。要把建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)工作作為總體工作的重點(diǎn)，進(jìn)一步做出全面部署，把長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和短期安排有機(jī)結(jié)合，分步實(shí)施，扎實(shí)推進(jìn)。結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)。建立良好的用人機(jī)制，是建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的保障。三是要知人善任。五是要建立激勵(lì)機(jī)制。（3）建立員工共同認(rèn)可的價(jià)值觀。開(kāi)拓創(chuàng)新是一個(gè)組織持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，企業(yè)應(yīng)該通過(guò)各種活動(dòng)開(kāi)展觀念創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。(2)在解決問(wèn)題和從事工作中, 擯棄舊的思維方式和常規(guī)程序。這樣學(xué)習(xí)才能成功，職工才能參與并擔(dān)負(fù)起改革的責(zé)任，企業(yè)才能在這訊變的時(shí)代中生存、發(fā)展、成功。創(chuàng)新是未來(lái)的主旋律，如果僅僅為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)是毫無(wú)意義的，一個(gè)企業(yè)整天學(xué)習(xí)而不能把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，那不是學(xué)習(xí)型企業(yè)，只是一個(gè)形而上學(xué)的企業(yè)。因此在經(jīng)濟(jì)全球化無(wú)可阻擋、新技術(shù)革命突飛猛進(jìn)的時(shí)代里，我們面臨著發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)上、科技上優(yōu)勢(shì)的巨大壓力，如果我們不進(jìn)行企業(yè)升級(jí)改造、不掌握更新的知識(shí)與技術(shù)，沒(méi)有一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，我們就無(wú)法參與世界性的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，就必然被社會(huì)所淘汰；不學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用和發(fā)展新知識(shí)，社會(huì)就不能進(jìn)步，民族就沒(méi)有希望，企業(yè)就不能發(fā)展。因此建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)使職工具有時(shí)代感、緊迫感，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化和技術(shù)知識(shí)，成為具有專(zhuān)業(yè)技能、懂技術(shù)、會(huì)管理的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人是現(xiàn)代企業(yè)的客觀要求。因此，我們?cè)陂_(kāi)展建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)中，即不能急于求成，也不能安于現(xiàn)狀。因此，各類(lèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和管理者必須從時(shí)代現(xiàn)實(shí)和發(fā)展的角度解決認(rèn)識(shí)的偏差，加大職工教育培訓(xùn)的投入，建立健全和完善激勵(lì)機(jī)制，做好宣傳工作，使職工明確提高技術(shù)素質(zhì)對(duì)自身的利害關(guān)系，將組織培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，把活動(dòng)的重點(diǎn)放在基層、放在班組。第四篇：如何建設(shè)學(xué)習(xí)型組織當(dāng)前我們所處的時(shí)代，是一個(gè)信息不斷爆炸、知識(shí)快速更新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。圣吉的觀點(diǎn)，所謂學(xué)習(xí)型組織是指通過(guò)培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮成員的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。必須對(duì)原有組織進(jìn)行“扁平化改造”，減少組織層次，允許信息“越級(jí)”的、多向的流通。按照學(xué)習(xí)型組織理論，學(xué)習(xí)型組織的最高境界就是“無(wú)為而治”，但在建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的初期，在學(xué)習(xí)型組織的機(jī)制尚未建立起來(lái)的時(shí)候，制度因素——如，個(gè)人自學(xué)制度、定期集中學(xué)習(xí)制度、學(xué)習(xí)計(jì)劃制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)制度、學(xué)習(xí)交流制度、工作調(diào)研制度、學(xué)習(xí)檔案制度等等，是決不可忽視的。三是服務(wù)保障機(jī)制。彼得。三是把學(xué)習(xí)當(dāng)成是個(gè)人行為，沒(méi)有組織學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的概念，當(dāng)然更談不上組織、團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力，“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”、“研究式學(xué)習(xí)”、“反思式學(xué)習(xí)”等理念極度缺乏，等等。20世紀(jì)末人類(lèi)進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)快速創(chuàng)新,這就意味著知識(shí)也在快速折舊，知識(shí)的有效期越來(lái)越短。為了理解明確，我們用否定式：學(xué)習(xí)型組織不是一個(gè)新而玄的理論問(wèn)題國(guó)內(nèi)第一本介紹學(xué)習(xí)型組織的書(shū)《第五項(xiàng)修煉》是美國(guó)麻省理工學(xué)院教授彼得例如，那些探險(xiǎn)團(tuán)隊(duì)：哥倫布團(tuán)隊(duì)、鄭成功船隊(duì)，那些有重大科學(xué)發(fā)明的科學(xué)家工作團(tuán)隊(duì)，那些不斷創(chuàng)造業(yè)績(jī)的優(yōu)秀企業(yè)：美國(guó)的微軟公司、IBM公司、google公司、中國(guó)的海爾、上海的寶剛集團(tuán)公司，開(kāi)創(chuàng)歷史的社會(huì)組織：歷史上有名的斯巴達(dá)克團(tuán)隊(duì)，我們最知道的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍、中國(guó)人民解放軍，那些優(yōu)秀的交響樂(lè)團(tuán)、優(yōu)秀的球隊(duì)……他們都是卓越的學(xué)習(xí)型組織，因?yàn)檫@些組織都是通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)得以成長(zhǎng)和發(fā)展的組織，他們能在共同愿景（目標(biāo)）拉動(dòng)和凝聚下，學(xué)會(huì)合作和協(xié)作，使集體的智慧和力量得以發(fā)揮出來(lái)，他們通過(guò)“戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，戰(zhàn)爭(zhēng)”，工作中探索學(xué)習(xí)工作，給自己企業(yè)、組織開(kāi)創(chuàng)出新的道路來(lái)。我們有了清醒的認(rèn)識(shí)，就會(huì)以一個(gè)平常、放松和開(kāi)放的心來(lái)接受和歡迎它，實(shí)踐它。對(duì)于團(tuán)隊(duì)和組織而言，就是實(shí)現(xiàn)組織共同愿景，能夠幫助提升團(tuán)隊(duì)和組織實(shí)現(xiàn)有效溝通、相互支持，協(xié)調(diào)合作，從而使集體能夠共同學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。任何學(xué)習(xí)，光是吸收知識(shí)、資訊并不是學(xué)習(xí)，真正的學(xué)習(xí)必定修正行為，也就是修行、修煉，這是學(xué)習(xí)的精義所在。組織為適應(yīng)與生存而學(xué)習(xí)，雖然是基本而必要的，但必須與開(kāi)創(chuàng)性的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，才能讓大家在組織內(nèi)由工作中活出生命的意義。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的改善的過(guò)程，一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的創(chuàng)新的過(guò)程。由此特征，學(xué)習(xí)型組織的最重要的學(xué)習(xí)方法之一就是反思，無(wú)論是個(gè)人學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)以反思為本。圣吉先生說(shuō)：“讓我們重拾中國(guó)古老的智慧，回到人之所以為人的起點(diǎn)，重新建立自省的能力，如此方能在變局中泰然自處，并嶄獲生機(jī)。學(xué)習(xí)型組織第二個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法是開(kāi)放式交流（深度匯談）。真正的學(xué)習(xí)型組織是模糊等級(jí)界限、消除部門(mén)隔閡，所有組織中成員都是共同學(xué)習(xí)伙伴，同時(shí)扮演著老師和學(xué)生的角色。他們的行為提供給了我，也會(huì)給我們，從事學(xué)習(xí)型組織傳導(dǎo)的“專(zhuān)家”們，一個(gè)反思的方向?！?010221于三亞。圣吉先生的一段講話(huà)作為總結(jié)：“全世界在管理上正在醞釀一個(gè)新趨勢(shì)，這個(gè)趨勢(shì)是由全球競(jìng)爭(zhēng)所帶動(dòng)的。我們有機(jī)會(huì)看到那些真正在建設(shè)學(xué)習(xí)性組織的先行者們，被我們稱(chēng)為“國(guó)際大師”和“世界級(jí)專(zhuān)家”的人，是如何示范學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)理念，和學(xué)習(xí)方法的?！蓖ㄟ^(guò)集體交流學(xué)習(xí)方法，能夠用集體思維和感知彌補(bǔ)我們個(gè)體認(rèn)知的盲和思維的誤區(qū)，通思維過(guò)交流，形成思維互動(dòng)，智力互補(bǔ)，從而提升了集體思維的能力，讓個(gè)人反思上升為集體反思，提升整個(gè)組織的反思能力，使反思更加深入、更加寬廣，集體所形成見(jiàn)解會(huì)更全面，對(duì)問(wèn)題所形成的解決方案更具系統(tǒng)性。學(xué)習(xí)只是吸收知識(shí)，或者是獲得信息，這和真正的學(xué)習(xí)還有好大一段距離。不是離開(kāi)實(shí)踐的漫無(wú)邊際地想，也不是無(wú)限抽象地和不和實(shí)際地提高思想覺(jué)悟，提高境界。唯有一件事是不能代勞的，那就是學(xué)習(xí)。不變的套路：領(lǐng)導(dǎo)要做的動(dòng)作是不變的套路：開(kāi)動(dòng)員大會(huì)、做洋洋萬(wàn)言的大報(bào)告、提出多點(diǎn)要求、制定制度和考核標(biāo)準(zhǔn)、檢查聽(tīng)匯報(bào)等。我們論述的第三點(diǎn)是，學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的累積，而是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的更新。我們論述的第二點(diǎn)是，學(xué)習(xí)型組織所講“學(xué)習(xí)”一定是由兩個(gè)過(guò)程組成的：學(xué)習(xí)＝學(xué)＋習(xí)。這里面有點(diǎn)誤解，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織就是擁有更多知識(shí)的組織，由許多知識(shí)分子組成的組織。我們有過(guò)這種經(jīng)驗(yàn)：成為出色團(tuán)體中的一分子；在這個(gè)團(tuán)體中，一伙人以極不尋常的方式在一起工作，彼此信任、互補(bǔ)長(zhǎng)短，為共同的大目標(biāo)全力以赴，而創(chuàng)造出驚人的成果。國(guó)內(nèi)有許多專(zhuān)家都為傳播這本書(shū)的理念做了積極的貢獻(xiàn)，對(duì)推動(dòng)學(xué)習(xí)性組織有很大幫助，但也有解讀的偏差和引導(dǎo)了相當(dāng)壞的學(xué)風(fēng)。這就是學(xué)習(xí)型組織必然產(chǎn)生的歷史背景，企業(yè)無(wú)論是管理者或是員工，都不可能依靠在學(xué)校學(xué)習(xí)所擁有的知識(shí)過(guò)一輩子了，員工、組織必須具備快速學(xué)習(xí)能力，從而使組織具有跟上外部世界變化的能力，而使其在復(fù)雜變化環(huán)境中不至于短命，而具有極強(qiáng)適應(yīng)變化的生命力。第五篇：建設(shè)學(xué)習(xí)型組織《建設(shè)學(xué)習(xí)型組織》的反思—葉延紅由 20 世紀(jì)末美國(guó)企業(yè)界開(kāi)始的一個(gè)學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，由于黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，在中國(guó)形成了一個(gè)全黨性和全民性的學(xué)習(xí)熱潮。”彼得。例如，管理、協(xié)調(diào)機(jī)制——領(lǐng)導(dǎo)者設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)和組織政策、策略以及組織發(fā)展的基本理念，通過(guò)組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，形成自主管理，使組織成員能邊工作邊學(xué)習(xí)并使工作和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)；信息流通機(jī)制——?jiǎng)?chuàng)造信息化條件，建立多種信息交流平臺(tái)，保障信息的充分、