7學(xué)習(xí)北京大學(xué)孟二冬教授心得體會(完整版)
【正文】 其負(fù)面效應(yīng)不小。因此，不少學(xué)校到校外“走穴”者多，在校內(nèi)上課者少。于是，有的教授擔(dān)心被人視為“二、三流”教授而不愿上課。開會期間，除跟著別人鼓掌之外，以“四分之三”的時間來思考學(xué)術(shù)問題（季羨林逾90高齡，已經(jīng)不屬必須上課之列）。教授不上課大致可以分為三種類型，即不能上課、不必上課和不愿上課。 所謂“不能上課”，就是指教授、特別是學(xué)科帶頭人，或因擔(dān)任科技攻關(guān)重任、或因跑課題和申請科研經(jīng)費(fèi)，或因帶研究生較多，或因社會兼職不少、社會活動頻繁，而分身乏術(shù)，無暇他顧。另外，說到大學(xué)校長，無一例外都在“雙肩挑”：一肩挑學(xué)校管理，一肩挑科研教學(xué)。利益驅(qū)動方面，如做課題與上課的收入就存在明顯差距。 一些高校的教學(xué)管理人員都想拿起教育部的有關(guān)規(guī)定，遏制住教授不上課的勢頭。作為教授，“教書育人”是其首要職責(zé)，不愿或不認(rèn)真上課，是嚴(yán)重失職。西南聯(lián)大日后涌現(xiàn)出一大批棟梁之材，多因名師當(dāng)初為其奠定了堅實(shí)的知識基礎(chǔ)。到任不久
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1