20xx北師大版語文三年級上冊第3單元意大利的愛國少年word教案(完整版)
【正文】 糕的地方。 熱那亞的少年跳下床 ,站直 了身子 ,大義凜然地說道 :“你們侮辱我的祖國 !我不要你們的錢 !” [⑦ 對少年的描寫表現(xiàn)了什么 ?] 第三部分 (第 5~10 自然段 ):少年聽到有人侮辱自己的祖國 ,毅然把硬幣扔還給這些人 ,他寧可一分錢也不要 ,也要維護祖國的尊嚴。 7 ? 抱怨 :埋怨。 :意大利的愛國少年。 熱那 亞 ． (y224。 大義凜然 :嚴峻不可侵犯的 樣子。 第三段 (第 5~10 自然段 ):少年聽到有人侮辱自己的祖國時 ,毅然把硬幣砸在那些人的身上 ,大義凜然地維護祖國的尊嚴。 j 幻燈投影。 “虐待” ?課文中的“虐待”指什么 ? (“虐待”指用殘酷兇狠的手段對待。 想象這些乘客可能在嘆息、議論什么。 學生甲 :因為少年聽到了那些人侮辱自己的國家。 1.《義務教育語文課程標準》中明確指出 :“閱讀是學生的個性化行為。 到 道 (道 )路 (道 )歉 (道 )謝 遲 (到 ) 買 賣 出 (賣 ) (賣 )藝 收 (買 ) 叫 (賣 ) ?！稅鄣慕逃芬粫毮仭⑸鷦拥乜坍嬃烁鞣N高貴品質 —— 愛國、善良、俠義、英勇、寬大、無私 ,令人深受感動。全書采用日記體的形式 ,更具真實感 ,更能貼近孩子的內心 ,也更能被孩子們接受 ,是那些空洞的理論與說教 ,以及那些抽象的教科書所無法比擬的。曾在軍事學校學習?！苯虒W時 ,教師要根據學生的年齡特點及認知特點 ,采取不同的讀文方式 ,讓學生盡快熟悉課文 ,采用自讀、同桌讀、 小組合作讀等方式讀懂讀通課文 ,對重點詞語、句子的理解也融入朗讀課文中 ,在語言環(huán)境中理解。 你從哪些詞語能看出熱那亞少年很愛國 ? (拉、扔、砸、跳、站直 ) ? 學生甲 :他是一個愛國的少年。 ) ? 學生甲 :他想給自己換件衣服。 ) ,你有什么體會 ? 學生甲 :我覺得他太可憐了。 從哪些地方能看出他是一個愛國少年 ? 。教師要敢于放手 ,但放手不等于放開教師的指導 ,不等于放任自流 ,放手不管 ,教師要發(fā)揮引導作用。 意大利的 愛國 ． ． 少年 《愛的教育》 為什么 ? 身世 給硬幣 扔硬幣 ,將讀準字音、讀懂詞句、體驗語言的畫面、體驗美好的情感有機融合在一起 ,讓學生經歷體驗、感悟的過程 ,讀出少年的義憤填膺。 三 初讀課文 ,理清課文的脈絡 ,想想課文寫了一件什么事。)位 可 惡 ． (w249。 (愛國 ) :圍繞關鍵
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