【正文】 數(shù)一數(shù)，計數(shù)單位 十 個 1 7 【教學(xué)反思】： 第二課時 數(shù)一數(shù)（ 2） 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第 16～ 17頁。 數(shù)完后把個數(shù)填在書上。 ③從 57數(shù)到 100，同桌同學(xué)一人 數(shù)一個聽而后對調(diào) 。 在小組說一說。 小組匯報 數(shù)扣子（或黃豆） 按照同學(xué)們說的，我們先幫師傅數(shù)一數(shù)扣子。 同學(xué)們想的非常好。 【教學(xué)過程】 環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 設(shè)計意圖 情境創(chuàng)設(shè) 同學(xué)回答：有。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：使學(xué)生能夠正確的數(shù)出 100 以內(nèi)的物體個數(shù)，會用 100 以內(nèi)的數(shù)表示事物。 在對簡單圖形的認(rèn)識中培養(yǎng)的空間觀念。 第三單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 【教學(xué)目標(biāo)】 經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能認(rèn)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)，會用100 以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)；結(jié)合具體物體品受 100以內(nèi)數(shù)表示的量；會用〈、=、〉等符號和詞語來描述 100以內(nèi)數(shù)的大小。 【教學(xué)難點】 在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、猜數(shù)等數(shù)學(xué)活動中，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思維能力。 過程與方法：通過實際活動經(jīng)歷數(shù) 100 以內(nèi)各數(shù)的過程。 同學(xué)們議論： 小組匯報： 先抓一把扣子，數(shù)數(shù)看 同學(xué)們你們穿的衣服上有扣子嗎？ 服裝廠的師傅要把扣子分給每個工人釘衣服，每天每人釘 1袋，大約 100 個，應(yīng)該怎么分？同學(xué)們幫師傅分一分好嗎？ 同組同學(xué)議論議論。這節(jié)課我們就數(shù)扣子。好嗎？ 先數(shù)一數(shù)你自己帶來的扣子。 讓學(xué)生數(shù)，學(xué)生可以一個一個的數(shù)，也可以 5個 5個的數(shù)，還可以 10 個 10 個的數(shù)（不讓學(xué)生用線穿扣子）學(xué)生可以動腦去思考怎樣數(shù)簡單就怎樣數(shù)，不限制學(xué)生數(shù)數(shù)的方法。 誰再給大家數(shù)一數(shù)。 匯報數(shù)出的個數(shù)并說說你是怎樣數(shù)的。 【教學(xué)目標(biāo)】 使學(xué)生能夠用多種方法正確的數(shù)出 100 以內(nèi)的各數(shù)。 【教學(xué)方法】 引導(dǎo)、合作等。 （ 2）我是一張一張數(shù)的。 數(shù)完后跟同桌同學(xué)說說你是 通過讓學(xué)生用你自己喜歡的方法數(shù)郵票，看誰數(shù)的方法多。 第三幅圖，一個一個的數(shù)， 十個十個數(shù)，等等。 數(shù)花生米 各組都有一杯花生米，你們先估計以下有多少粒，再數(shù)一數(shù)。匯報交流的情況。 板書設(shè)計： 100 以內(nèi)的數(shù) 我們來數(shù)數(shù)吧 【教學(xué) 反思】 第三課時 數(shù)的組成 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第 18～ 20 頁。 【教學(xué)類型】 新授課。 匯報： （ 1）每十根放在一起。也就是10個十是一百。 出示小棒圖。 集體訂正。 學(xué)習(xí)方式：動手操作，自主合作交流探究。 探 究 與 體 驗 自由讀，在計數(shù)器上標(biāo)出個、十、百位。 （ 1）教師說數(shù)學(xué)生撥。 學(xué)生動手撥數(shù)、讀數(shù) 說意義，“十位上的 5表示 5個十，個位上的 5表示 5個一”。 教師說數(shù)，在十位上撥 4 在個位上撥 2，讀讀、寫寫、說說你是怎么知道的？ 讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出 55。 鞏 固 與 應(yīng) 用 題：獨立完成 集體訂正。 個位上是 4，就在個位上寫 4，表示 4 個一。發(fā)展學(xué)生的思維。 探究與體驗 學(xué)生打開書 48 頁，自己在空格處填數(shù)。 仔細(xì)觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律少，教師可進(jìn)行引導(dǎo)。 師了解學(xué)生掌握知識的程度。 3 8 62 呢？（以競賽的形式進(jìn)行） 看誰腦筋轉(zhuǎn)得 快。 【教學(xué)難點】 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。 多？可以怎樣表示他們之間的關(guān)系？你是怎么比出它們的大小的？ 了銜接。 比較 28和 34 的大小 師：猴爸爸和小猴繼續(xù)摘桃子，看看這次他們誰摘的多呢？（繼續(xù)演示課件， 8和 14變成28和 34） 比較誰摘的多，也就是比較什么？ 板書 28 34 你是怎樣比的？ 用計數(shù)器比較兩數(shù)的大小 師說數(shù) 46 和 43 師說數(shù) 37 和 41 整個新知過程，通過學(xué)生觀察、思考、小組討論等形式，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，廣開自我探索、自我獲取的渠道，變“教師講授”為“研究交流”，讓學(xué)生充分體驗成功愉悅。 只要學(xué)生用自己喜歡的方法比較出兩個數(shù)的大小就行，體現(xiàn)了算法的多樣化，尊重了學(xué)生個性化的發(fā)展。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。 【教學(xué)類型】 新授課。 丫丫比媽媽撿的少一些，丫丫撿的比爸爸少得多。 猜硬幣游戲 亮亮、紅紅、聰聰都有存零花錢的好習(xí)慣，亮亮存了 58枚，紅紅說：我的硬幣比亮亮的少一些。因為少一些一般不超過 10，少得多一般比 10多。 （采用多種形式進(jìn)行練習(xí)） （電腦出示 53 頁上圖）你都知道了什么？ 兔博士被一道題難住了，我們一起幫幫它吧。知道計數(shù)器表示的數(shù)。 【教學(xué)難點】 培養(yǎng)自我評價和反思的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 指名數(shù)，其余學(xué)生小聲數(shù)。 小組一塊研究探討，全班訂正。 采用靈活多樣的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生的興趣濃厚，使學(xué)生保持旺盛的經(jīng)歷參與數(shù)學(xué)活動，自主的加深了對知識的掌握與理解。 【教學(xué)類型】 新授課。 （ 3） 32+5=37。 （ 5） 10分講一朵花。 加深學(xué)生對知識的掌握。 出示下一步的游戲規(guī)則： 當(dāng)投中某個數(shù)，需回答別的同學(xué)問的與這個數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。 教師和學(xué)生一起參加活動。 學(xué)生按游戲規(guī)則記錄自己的成績和小組的總成績。 【教學(xué)方法】 自主探索、小組合作、交流研討。 板書設(shè)計： 看計數(shù)器，比大小 數(shù)一數(shù)，比一比 【教學(xué)反思】 第九課時 數(shù)字開花 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第 29 頁。 58— 100、 34— 7 49— 81 同桌互數(shù)。 學(xué)生按要求填空。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件或掛圖、計數(shù)器、教學(xué)圖片。 經(jīng)歷對所學(xué)知識復(fù)習(xí)、整理及自我評價與反思的過程。 師說游戲規(guī)則：兩人一組，一人說一個數(shù)的一部分，另一人猜這個數(shù)，根據(jù)他猜的情況說大了還是小了，直到猜出為止。 實踐與應(yīng)用 學(xué)生說圖中的信息并用語言描述三種動物的關(guān)系。（電腦出示紅紅和亮亮的話） 師：你們能猜出紅紅和聰聰?shù)挠矌趴赡苡卸嗌賳幔? 自主探索、合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。 指名回答。 【教學(xué)方法】 自主探索、小組合作、交流研討。 板書設(shè)計： 比較數(shù)的大小 28 34 46 43 37 41 【教學(xué)反思】