18毛遂自薦教案(完整版)
【正文】 ，注意要使用第一人稱。 司馬遷留下的著作，除《史記》外，還有《報任安書》和《悲士不遇賦》等。他的父親任太史令多年，是一位博學(xué)多聞的學(xué)者，天文、歷法、諸子等無所不通，司馬遷少年時代在父親的指導(dǎo)下專心學(xué)習(xí)，后來又向著名學(xué)者孔安國學(xué)習(xí)《尚書》，向董仲舒學(xué)習(xí)《春秋》，受到良好的教育。 教學(xué)重點 文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生賞析情節(jié)的能力。 。 20歲以后，司馬遷遍游南北，考察風(fēng)土人情，文物古跡，搜尋史料，研究社會，為他以后寫《史記》準(zhǔn)備了豐富的材料。 三、朗讀課文。 。第 3段是尾聲，寫平原君引咎自責(zé)，向毛遂誠懇致歉，表現(xiàn)選拔人才的重要性。而現(xiàn)在他主動抓住機遇，對天下形勢有獨特高明的見解。毛遂自薦時的雄辯語言，和楚王定盟時的智勇語言，均使對手折服；毛遂 “ 按劍而前曰 ” 的動作， “ 奉銅盤而跪進 ” 的咄咄逼人的英氣， “ 左手持盤血，而右手招十九人曰 ” 的豪氣，無不把這傳奇人物寫得活靈活現(xiàn)。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書于庭。趙王送璧時，齋戒五日，今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。左右或欲引相如去，秦王因曰： “ 今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡；不如因而厚遇之，使歸趙。 學(xué)生的評價可以從多種角度，能圍繞過人的膽識和雄辯的口才來評價藺相如或者將藺相如和毛遂放到一起進行評價也可以，但是要注意提醒學(xué)生，一定要充分閱讀文本后結(jié)合文本進行人物的分析。 相
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