【摘要】數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學目標1．使學生認識計數(shù)單位“一”和“十”，知道10個一是十，10個十是一百，知道100以內數(shù)的順序，掌握100以內數(shù)的組成。2．能夠熟練地一個一個和十個十個地數(shù)出數(shù)量在100以內物體的個數(shù)。3.初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。教學重點100以內數(shù)的組成．教學難
2024-11-19 13:28
【摘要】（西師大版）一年級數(shù)學教案下冊認識人民幣3教學內容：教材P21例3課堂活動3練習二5、6、7教學目的：1、了解人民幣的使用價值2、引導赦免感運用所學知識解決日常生活中的問題。教學重難點：運用所學知識解決日常生活中的問題教具準備：3張1元人民幣，5張1
2024-11-19 13:26
【摘要】統(tǒng)計教學目標：1．經歷數(shù)據(jù)的整理過程，并對數(shù)據(jù)進行簡單的分析、決策。2．對每類的對象進行統(tǒng)計并將結果填入表內，會畫統(tǒng)計圖。3．培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。4．激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的情趣，初步滲透統(tǒng)計思想和方法，提高學生解決實際問題的能力。教學重
2024-11-28 10:21
【摘要】一年級下冊第二單元《20以內的退位減法》練習題班級：_______________姓名：_______________一、我是計算小能手.12－7＝16－8＝13－4＝18－9＝14－6＝11－5＝
2024-11-28 18:08
【摘要】第單元第課時課題：立體圖形的拼組（授新課）教學目的：1．通過拼擺，使學生初步感知立體圖形之間的關系，培養(yǎng)學生的空間觀念。2．通過觀察、操作，使學生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關系，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。3．通過小組合作交流，培養(yǎng)學生學會傾聽他人的意見，善于與人合作，從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。
2024-11-28 13:22
【摘要】連減教學目標1.認識連減算式，知道連減的含義，會進行有關連減的計算。2.學習連減的計算方法，掌握連減的運算順序，正確進行口算。3.在解決問題的過程中，感受數(shù)學在生活中的應用，體驗算法的多樣化，初步體驗運用知識解決問題的樂趣，增加學習的動力與信心。4.在日常生活中處處留心，學會用數(shù)學的眼光看待問題以及運用數(shù)學的思維解決問題。
2024-12-03 07:19
【摘要】一年級下冊第一單元《認識圖形（二）》練習題班級：_______________姓名：_______________一、用哪個物體可以畫出下邊的圖形？請連線.二、左邊的圖形是長方體的哪個面？請連線.
【摘要】課題數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學目標1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。2、掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。教學重點弄清數(shù)的組成教學難點理解計數(shù)單位教具學具小棒100根、橡皮筋10根
2024-11-19 04:49
【摘要】找座位（教學片斷）教師：今天我們還要來學習“找座位”。請看美術老師為我們設計的班級座位圖。（出示本班座位圖）學生：哇！真漂亮！（1）介紹講臺的位置。（2）介紹組數(shù)（按照本班學生的座位圖認識組數(shù)）。教師：從左起第1列是第1組，第2列是第2組，請第2組的小朋友站起來??請第7組的小朋友揮揮手??（3）介
【摘要】投影（2）教學目標：1.理解中心投影的概念，掌握和區(qū)別中心投影的投射線和平行投影的投射線具有不同的性質；2.在觀察、比較與歸納的探索過程中，發(fā)現(xiàn)空間想象能力.教學重點：中心投影的概念和區(qū)分中心投影和平行投影的區(qū)別；教學難點：在投影面上畫出平面圖形的中心投影.教學過程：一、創(chuàng)設情景投影出示：手影戲
2024-11-28 03:43
【摘要】教學準備1.教學目標1、運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。2、創(chuàng)設情境，給學生自主探索，合作交流的學習空間。3、培養(yǎng)學生觀察分析、解決問題的能力。2.教學重點/難點教學重點理解整十數(shù)加減計算的算理。教學難點掌握整十數(shù)加減的計算方法。3.教學用具掛圖、小棒
【摘要】數(shù)的順序比較大小教學目標1．使學生掌握100以內數(shù)的順序；學會比較100以內兩個數(shù)的大小的方法；能正確地運用“＜”、“＞”或“＝”比較兩個數(shù)的大小。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力，在突出多種比較方法的過程中培養(yǎng)學生的多向思維能力。3.讓學生經歷數(shù)的大小比較方法的探究過程，從中獲得價值體驗，
2024-11-19 13:27
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