6校園突發(fā)事件思想政治教育研究(完整版)
【正文】 教育的感染性、深度性以及普遍性大幅度提升，思想政治教育的實效性因此得以增強。 一當前大學生思想特點 無論是日常思想政治教育還是特殊情境下的思想政治教育，從根本上說都是做大學生思想的工作，因此高校輔導員首先要做的是了解當前大學生這一群體的思想特點。當前大學生富有激情，敢想敢做，但與此同時，由于從小備受家庭照顧，大多數(shù)大學生缺乏社會實踐和逆境鍛煉經歷，這使得他們抗挫折能力相對低。正因此，大學生在網上發(fā)表不當時事評論的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。當較強的競爭意識和自我為中心的生活習慣相作用，部分學生的合作意識便逐漸淡薄。事實上，大學生日常生活有著高度的集體性，加上前文所述的“90后”、“00后”思想的復雜性、多樣性，使得班集體在突發(fā)事件中的思想政治教育上有著重要作用。傳統(tǒng)方式的教育深度性往往受限于輔導員本身的工作經驗、知識儲備及教育技巧等因素，實效性往往較低。當班集體及時參與突發(fā)事件的思想政治教育活動時，班級學生的切身參與使他們對于眼前事件有著更多的自身感悟，這些感悟比班會上的灌輸式文字和語句更有代入感，對多數(shù)學生而言都更有教育實效性。面對這一突發(fā)事件，班主任決定以此突發(fā)事件為契機，以班集體為載體，潛移默化地開展思想政治教育。經過一段時間，平日沉默寡言、極少參加班級活動的a逐漸被同學的關心所感化，開始主動向同學發(fā)自己的思想感悟，并與大家打成一片，主動提出病好歸校后要請大家吃飯。在實際工作中，輔導員需根據實際情況靈活把握，以使班集體能更巧妙地融入到突發(fā)事件的思想政治教育中，從而進一步增強思想政治教育的實效性。在此期間，該班級的凝聚力在不斷加強，班級qq群、微信群里發(fā)言和集體討論次數(shù)正在不斷增多。同時，班主任一直與班級分享a同學的搶救和治療進程，并讓同學認識到：班集體是學生堅強的后盾，作為一個大家庭，所有同學都要在最關鍵的時候給a關心和鼓勵，這些關心和鼓勵就是最堅強的力量。 三以信陽師范學院某一突發(fā)事件為例，進行分析 在實際工作中，思想政治教育工作者需根據實際情況靈活把握，以使班集體能更巧妙地融入到突發(fā)事件后思想政治教育中。相比于傳統(tǒng)的單向傳導式教育，班集體共同行動式的思想政治教育往往更加高效。校園突發(fā)事件因其突發(fā)性往往讓諸多輔導員措手不及，在事后的思想政治教育中，輔導員一般難以心平氣和地開展教育，多是采取說服或批評教育和一定程度的懲罰。處于青春期中的大學生，
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