6思想政治教育“供給側(cè)”改革探索(完整版)
【正文】 需要過硬的本領(lǐng)和教學(xué)的魅力，在一定程度上也影響了教學(xué)效果的發(fā)揮。 。分類指導(dǎo)是毋庸置疑、必不可少的?？梢猿浞掷迷诰€精品課程，積極組織學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與思政課相關(guān)主題的微電影、微視頻、藝術(shù)作品等。4）堅持實踐教學(xué)和學(xué)生結(jié)合。提高教師地位，營造尊師重教風(fēng)尚。應(yīng)在全社會形成一股尊重老師、感恩老師的濃郁氛圍，使得老師不僅是生活安心還可心情順心以及工作舒心，從而使其更好地擔(dān)起身上的使命[34]。 3供給待遇：真招實招，提高地位 。對職業(yè)院校及其學(xué)生要更多地踐行實踐育人模式。1）在課堂教學(xué)上，要注意生成性教學(xué)與預(yù)設(shè)性教學(xué)共同結(jié)合；使不同類別的學(xué)生在課堂中的側(cè)重點、著力點不同。 。職業(yè)教育是與普通教育有同樣重要位置的教育類型之一，在我國步入全面深化改革的新時代下，職業(yè)院校的思想政治教育面臨著全新問題與挑戰(zhàn)，為此，應(yīng)該用“供給側(cè)”改革推動職業(yè)院校思想政治教育教學(xué)改革，即通過思想政治教育的主體教師向
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