【摘要】教案人教版九年級讀戴望舒《我用殘損的手掌》 抗日戰(zhàn)爭的槍林彈雨把一批現(xiàn)代派詩人打出了象牙塔。他們再也沒有閑情“站在橋上看風(fēng)景”,“裝飾了別人的夢”。現(xiàn)代派給人的印象大概確實(shí)是如此,是一批精神貴族關(guān)起...
2025-01-25 04:42
【摘要】教案人教版九年級《我用殘損的手掌》相關(guān)知識 戴望舒(1905-1950),浙江余杭縣人。30年代“現(xiàn)代派”詩歌的代表詩人。抗戰(zhàn)迸發(fā)以后,詩風(fēng)有較大轉(zhuǎn)變。具代表性的詩有:《我思想》、《寒風(fēng)中聞聲》、《...
2025-01-25 04:36
【摘要】教案人教版九年級《我用殘損的手掌》其它雜項(xiàng) 抗日戰(zhàn)爭的槍林彈雨把一批現(xiàn)代派詩人打出了象牙塔。他們再也沒有閑情“站在橋上看風(fēng)景”,“裝飾了別人的夢”?,F(xiàn)代派給人的印象大概確實(shí)是如此,是一批精神貴族關(guān)起...
【摘要】第一篇:2我用殘損的手掌教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)準(zhǔn)備 了解作者及寫作背景把握作者抒發(fā)的情感理解詩中的意象及其象征意義 讀準(zhǔn)字音,準(zhǔn)確把握朗讀時的語氣、語調(diào)、語速、停頓 學(xué)習(xí)本詩通過意象的鮮明...
2025-10-12 04:57
【摘要】學(xué)習(xí)目標(biāo)?,把握詩歌的感情線索,感情背誦本詩。?,深層體會變幻多姿的抒情風(fēng)格。?果,培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌意象的能力。?摯愛戀,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。第一課時滿懷激情誦詩歌錦幛(zhàng)荇(xìng)藻蓬蒿(hāo)螻(ló
2025-11-28 13:17
【摘要】教案人教版九年級《我用殘損的手掌》難句解析 1、我用殘損的手掌/探索這廣大的土地 詩的開頭兩行起統(tǒng)攝全詩的作用。能夠想見,在陰暗潮濕的土牢中是不可能有什么地圖的,因而“用殘損的手掌/探索這廣大的土...
2025-01-25 01:04
【摘要】教案人教版九年級《我用殘損的手掌》練習(xí)設(shè)計(jì) [同步練習(xí)] 1.以下詞匯中,戴望舒《我用殘損的手掌》用來顯示敵占區(qū)淪亡景象的有() A.“灰燼” B.“奇異的芬芳” C.“那么細(xì),那么軟” ...
【摘要】第一篇:我用殘損的手掌教學(xué)設(shè)計(jì) 九年級下冊第一單元第2課《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者姓名:王吉東職務(wù):教師 職稱:中學(xué)一級教師 單位:山東省濟(jì)南市歷城區(qū)柳埠鎮(zhèn)中心中學(xué) 手機(jī):***地址:...
2025-10-12 10:46
【摘要】第一篇:《我用殘損的手掌》參考資料 《我用殘損的手掌》參考資料我用殘損的手掌 課文研討 一、整體把握 1942年,詩人戴望舒因?yàn)樵趫蠹埳暇幇l(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩歌,被日本憲兵逮捕。在獄中,他受盡折磨,...
2025-10-12 05:35
【摘要】第一篇:我用殘損的手掌教案專題 我用殘損的手掌 《我用殘損的手掌》是以“雨巷詩人”之名行世的戴望舒在日寇鐵窗下向苦難祖國的抒懷之作。“殘損的手掌”既是寫實(shí),又是詩人堅(jiān)貞不屈意志的寫照。詩歌一方面從...
2025-10-12 10:43
【摘要】第一篇:公開課我用殘損的手掌 《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計(jì) 蔣文婷 教材分析: 《我用殘損的手掌》這篇課文位于人教版九年級下冊第一單元第二課,本單元題材上看都是現(xiàn)代詩,內(nèi)容上看,多屬表達(dá)對祖國的...
2025-10-12 07:14
【摘要】第一篇:我用殘損的手掌教學(xué)反思 現(xiàn)代詩歌的教學(xué)一直是許多老師教學(xué)的盲區(qū),多數(shù)人都認(rèn)為現(xiàn)代詩歌只要讓學(xué)生背會,體會出情感就可。往往忽視了課堂中有效地朗讀,殊不知學(xué)生通過有效地朗讀,可讓老師輕松許多。 ...
2025-10-12 10:40