【摘要】絕對值、倒數(shù)、相反數(shù)【知識要點】一、絕對值1、絕對值的幾何定義:在數(shù)軸上表示一個數(shù)a的點到原點的距離叫這個數(shù)a的絕對值,記作|a|2、絕對值的代數(shù)定義:一個正數(shù)的絕對值是它本身一個負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)0的絕對值是0a(a0),
2024-11-22 01:15
【摘要】七年級上學期數(shù)學第一章測試題(滿分100分,時間45分鐘)一、認真選一選(每題5分,共30分)1.下列說法正確的是()A.有最小的正數(shù)B.有最小的自然數(shù)C.有最大的有理數(shù)D.無最大的負整數(shù)2.下列說法正確的是()
2024-12-02 09:53
【摘要】絕對值與相反數(shù)(2)教學目標。會求已知數(shù)的相反數(shù),感受數(shù)學與生活的關系重點難點:一、預習展示:畫一個數(shù)軸,并在數(shù)軸上找出表示6,-6和221,-221這兩對數(shù)的點。觀察上述兩對數(shù)及表示這兩對數(shù)在數(shù)軸上的點有什么特征?(從書寫和距離這兩方面考慮)二.探索學習具有上述特征的數(shù)對多不多?你能再舉出一些嗎?
2024-12-09 13:24
【摘要】歡迎光臨指導江蘇省沭陽縣建陵中學執(zhí)教:仲偉東2、如果3分鐘以后記為+3分鐘,那么3分鐘以前應該記為。1、如果一只蝸牛向右爬行2cm記為+2cm,那么向左爬行2cm應該記為。-2cm-3cmlO如圖,有一
2024-11-26 18:41
【摘要】相反數(shù)基礎檢測(33分)一、填空題(每小題2分)1、-3和3的符號一個是,一個是,-3和3到原點的距離是,象這樣只有的數(shù),稱他們互為相反數(shù),在數(shù)軸上,互為相反數(shù)的兩個數(shù)到原點的距離。2、2/3與互為相反
2024-12-02 23:36
【摘要】第一章有理數(shù)遵義學練考數(shù)學7上【R】有理數(shù)相反數(shù)感謝您使用本課件,歡迎您提出寶貴意見!
2025-06-15 07:52
【摘要】第2章有理數(shù)絕對值與相反數(shù)目標突破總結反思第2章有理數(shù)知識目標第2課時相反數(shù)絕對值與相反數(shù)知識目標1.通過觀察在數(shù)軸上到原點距離相等的點的特征,理解相反數(shù)的意義,探索相反數(shù)的特征,體會數(shù)形結合思想.2.通過畫圖、對比、分析,會求一個數(shù)的相反數(shù).3.通過對相反數(shù)概念的學習,會化簡多重符
2025-06-12 03:24
【摘要】第2章有理數(shù)相反數(shù)知識管理學習指南歸類探究當堂測評分層作業(yè)學習指南教學目標1.理解相反數(shù)的概念,會求一個數(shù)的相反數(shù);2.初步理解相反數(shù)的意義,掌握求有理數(shù)的相反數(shù)的方法,并會求一個有理數(shù)的相反數(shù);體會數(shù)形結合的思
2025-06-15 07:06
【摘要】1、掌握相反數(shù)的概念,知道互為相反數(shù)的兩個數(shù)在數(shù)軸上的位置關系。2、初步理解絕對值的概念,會求一個數(shù)的絕對值。學習目標:a的相反數(shù)是_310-a相反數(shù)等于它本身的數(shù)是______,-a的相反數(shù)是______。
2024-11-30 03:25
【摘要】§學習目標1、理解相反數(shù)的概念,會求一個數(shù)的相反數(shù)。2、能利用相反數(shù)化簡有理數(shù)。3、理解絕對值的概念,會求一個數(shù)的絕對值。自學指導一1、閱讀P10,獨立完成“思考”,借助數(shù)軸理解相反數(shù)的概念。2、交流完成P11“思考”,和上一行內(nèi)容。3、完成P
2024-12-08 00:54
【摘要】 人教版數(shù)學七年級上冊第1章同步練習 一、單選題(共12題;共24分) 1、﹣(﹣)的相反數(shù)是(??) A、﹣﹣ B、﹣+ C、﹣ D、+ 2、下列的數(shù)中,負有理數(shù)的個數(shù)為(??) ...
2024-12-05 22:06
【摘要】相反數(shù)教學內(nèi)容:P26—P28的內(nèi)容教學目標:1、掌握相反數(shù)的概念,進一步理解數(shù)軸上的點與數(shù)的對應關系;2、通過歸納相反數(shù)在數(shù)軸上所表示的點的特征,培養(yǎng)歸納能力;3、體驗數(shù)形結合的思想。教學難點:歸納相反數(shù)在數(shù)軸上表示的點的特征知識重點:相反數(shù)的概念教學過程(師生活動):設置情境、引入課