【正文】 Step3 Practice 同桌兩人一組運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景會(huì)話 ，然后找?guī)捉M同學(xué)進(jìn)行臺(tái)前表演，對(duì)于表演好的同學(xué)鼓勵(lì)。進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀新單詞，可以用小組賽激勵(lì)學(xué)生快速學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)分析 （一）教學(xué)重點(diǎn) 能認(rèn)讀詞匯： good, morning, how ,are, you, fine, thank, and . 運(yùn)用句子： Good morning. How are you? I’m fine, thank you. And y ou? I’m fine, thank you . Goodbye! Bye. （二）教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合真實(shí)語(yǔ)境，運(yùn)用句子進(jìn)行會(huì)話。 Chant: Hello, Jenny, Hello Jenny, I am Danny. Hi, Danny, Hi Danny, I am Jenny. Hello, Danny, Hello Danny, I am Jenny. Hi, Jenny, Hi Jenny, I am Danny. [設(shè)計(jì)意圖 ] 利用“ chant”這種學(xué)生能接受的方式既活躍了課堂氣氛，又鞏固了“ Hello, hi ”和“ I am ?? ” 三人一組進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用本單元學(xué) 過(guò)的句子進(jìn)行情景會(huì)話和表演比賽，看哪排同學(xué)獲得的帖圖多？ [設(shè)計(jì)意圖 ] 通過(guò)情景會(huì)話，為學(xué)生提供了語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的。 同學(xué)們學(xué)會(huì)了使用“ Hello hi ”，并且學(xué)會(huì)了自我介紹。下面我們一起來(lái)認(rèn)讀單詞 I, am。 [設(shè)計(jì)意圖 ] 通過(guò)猜歌曲，讓學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái)，調(diào)動(dòng)起了學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，建立學(xué)習(xí)自信心，積極參與課堂活動(dòng)，日常生活中與老師們打 招呼多用英語(yǔ)。 掌握句型： Hello , I’m Li Ming /Danny /Jenny 。 四、課型：新授課 五、教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí) 六、教學(xué)過(guò)程 step 1,Warmingup Sing an English Song, Hello! Hello! 并詢問(wèn)老師唱的是漢語(yǔ)歌還是英語(yǔ)歌？這時(shí) 同學(xué)們會(huì)回答英語(yǔ)歌的。下面我們一起練習(xí)一下“李明你好！”“ Hi, Li Ming!” .同學(xué)們一起說(shuō)“丹尼你好 !珍妮你好！”這時(shí)引導(dǎo)他們說(shuō)出答案：“ Hello, Danny!, Hello, Jenny!”。接著進(jìn)行鞏固練習(xí)，同桌兩人一組用“ I’m ”進(jìn)行自我介紹，并檢查多組以便 老師熟悉學(xué)生。跟讀后進(jìn)行三人組練讀，最后以組為單位進(jìn)行分角色表演比賽。 Lesson2 How Are You? 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀下列詞匯： Good, morning, how, are, you, fine, thank, and, goodbye, bye, 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀： Good morning. How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, thank you. (二 )能力目標(biāo) 在日常生活中會(huì)用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行會(huì)話。 Step 2 Presentation 教師在大屏幕上打出兩人問(wèn)好的圖片，提問(wèn)學(xué)生“早上好！”怎么說(shuō)，并出示單詞“ good , morning” ,進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀新單詞。 Text Listen and ，注意模仿錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。 [設(shè)計(jì)意圖 ] 娛樂(lè)中鞏固知識(shí)，同時(shí)加深了同學(xué)之間的友誼。 （三）情感目標(biāo) 學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。大家一起說(shuō)一遍： ? ...。 [設(shè)計(jì)意圖 ] 感知教材，培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)小組合作精神。 Step 5 Assignments. 回家唱歌給父母聽(tīng)。 二、教學(xué)要點(diǎn)分析 （一）、教學(xué)重點(diǎn) 能認(rèn)讀 Unit 1 所學(xué)單詞。然后假扮李明與學(xué)生對(duì)話，形式如下： Hello! I’m Li Ming, Hello! I’m?? 多找?guī)捉M同學(xué)對(duì)話。同學(xué)們會(huì)齊說(shuō)： Hi , I’m Li Ming. Hi I’m Guo Yang. 再換一組卡片“ Jenny , Miss Zhang” .可隨意用五個(gè)人相互組合進(jìn) 行練習(xí)。三人組進(jìn)行互換角色操練，使每個(gè)同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)能準(zhǔn)確掌握。 Step5 Assignments 用英語(yǔ)與老師家長(zhǎng)同學(xué)打招呼。 （二）教學(xué)難點(diǎn)： 1. 單詞“ this Mr”的發(fā)音。 “ Hello, I’ m Mr Wood.” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 “ Hello, Mr Wood.” 并出示單詞卡片，練習(xí)單詞“ Mr”。 ) 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生跟讀原聲帶，即加強(qiáng)了學(xué)生的聽(tīng)力，又使學(xué)生掌握正確的發(fā)音。 Step 4 Consolidation Practice in groups， then act it ，把自己的朋友介紹給大家。 （三） 情感目標(biāo)： 力，使學(xué)生具有一定的社交意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人。 Learn the new words. （ 1）這時(shí)用卡片展示新單詞： what, what’ s, your, name, my 操練單詞時(shí)可以采用多種形式，如：小火車，高低音，猜口形等。 （ 3） Listen to the tape again. Try to follow the tape. Repeat after the tape/ teacher. 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生跟讀原聲帶，即加強(qiáng)了學(xué)生的聽(tīng)力，又使學(xué)生 掌握正確的發(fā)音。 2. 用今天學(xué)的句子去認(rèn)識(shí)其他班的同學(xué)，看看誰(shuí)結(jié)交的朋友最多。 二、教學(xué)重點(diǎn)分析： （一）教學(xué)重點(diǎn)： ： she, she’ s, friend, he, he’ s, me, look. “ This is ... She’ s/He’ s my friend.”介紹自己的朋友。 Learn the new words. (1) Oh, who’ s she?（同時(shí)出示 she 的單詞卡片，并引導(dǎo)學(xué)生回答：She’ s ? ，并簡(jiǎn)單練習(xí)一下 she, she’ s單詞）接著引出單詞“ friend, he, he’ s, look, me”。 ) 【設(shè)計(jì)意圖】小組分角色朗讀、表演課文有助于學(xué)生形象的掌握課文內(nèi)容，鞏固學(xué)過(guò)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)趣味性比較強(qiáng)，學(xué)生會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。下節(jié)英語(yǔ)課把你的畫(huà)帶來(lái)，介紹給我們大家認(rèn)識(shí)，好嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，最終提高學(xué)生的 實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 This is... She’s /He’s my friend. What’ s your name? My name is ? （二）教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行交流，形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。 2. Listen to the tape, and speak out the sentences .(聽(tīng)第一課的課文，將所聽(tīng)到的英語(yǔ)句子說(shuō)出來(lái)。 ) 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生聽(tīng)磁帶，一方面復(fù)習(xí)了第二課的課文內(nèi)容，另一方面鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力能力。 ) 3. Let’ s chant! (Jenny, Jenny, this is Jenny. ) Step 3 Consolidation 根據(jù)大屏幕的提示，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)過(guò)的知識(shí)，小組合作，自編對(duì)話。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 2 Friends Lesson 4 Again please! This is ? She’ s/He’ s my friend. What’ s your name? My name is? Unit 3 lesson 1 this is my mother. 教學(xué)目標(biāo) : 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 了解認(rèn)識(shí)家庭成員的英語(yǔ)說(shuō)法： family， father， mother ， sister ，brother， 功能句： 理解和掌握句型： This is my ? 技能目標(biāo)： 能熟練的運(yùn)用句型 This is my ? 介紹自己的家人。 T:What’ s this? Ss:This is my ?? Step Presentation 導(dǎo)課： 教師出示一張全家福照片，進(jìn)行介紹： This is my family， 指著其中一人問(wèn)： Who’ s this? 回答 This is my This is my mother. 從而導(dǎo)入課題，并板書(shū)課題。 用英語(yǔ)介紹自己的家人。 a、 Listen and write the order.() b、 listen and understand mark the words 播放課件，理解課文劃新單詞，出示照片教授新詞，可用開(kāi)火車的游戲。 情感目標(biāo)： 使學(xué)生通過(guò)自己的表演明白家人對(duì)自己的愛(ài)，從而教育學(xué)生愛(ài)自己的家人和我們共同的家 —— China。小組操練的形式既培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力和共同的學(xué)習(xí)能力，又充分尊重了學(xué)生的主體地位。 ) 【設(shè)計(jì)意圖】采取小組合作方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神，復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)為學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用打好基礎(chǔ)。 3. Practice reading the text in groups, then act out the dialogue.(小組練習(xí)讀課文，并表演課文。 四、課型：復(fù)習(xí)課 五、教 學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí) 六、教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warmingup 1. Greetings. 2. Free talk. Hello! What’ s your name? My name is ? Nice to meet you. Nice to meet you, too. How are you? I’