【正文】 y friend. 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 一、教學(xué)目標(biāo)： （一） 知識(shí)目標(biāo)： 、會(huì)說(shuō)下列單詞： she, she’ s, friend, he, he’ s, me, look. 、會(huì)說(shuō)“ She’ s/ He’ s my friend. Me, too.”句型。 Step 5 Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，即用“ What’ s your name? My name is? ”來(lái)與他人交流。 ) 【設(shè)計(jì)意圖】小組分角色朗讀、表演課文有助于學(xué)生形象的掌握課文內(nèi)容，鞏固學(xué)過(guò)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)趣味性比較強(qiáng)，學(xué)生會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。 Learn the new text. （ 1） Watch the video.. 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生整體上感知新課，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力。 “ What’ s your name? My name is?” ，同桌兩人一問(wèn)一答。） 【設(shè)計(jì)意圖】 運(yùn)用 自由交談和 歌曲的方式激發(fā)學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，渲染課堂 英語(yǔ)氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為下面新 課 的學(xué)習(xí)作輔墊。 二、教學(xué)重點(diǎn)分析： （一）教學(xué)重點(diǎn)： ： what, what’s your, name, my “ What’s your name? My name is... ”與他人交流。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 2 Friends Lesson 1 This is Wang Hong. Good morning, Mr Wood. This is? Nice to meet you. Lesson 2 What’ s your name? 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 一、教學(xué)目標(biāo)： （一） 知識(shí)目標(biāo)： 、會(huì)說(shuō)下列單詞 ： what, what’s your, name, my 、會(huì)說(shuō)“ What’s your name? My name is... ”句型。 Step 5 Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，即用“ This is ? ”介紹他人。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這種方式，讓學(xué)生更加形象地練習(xí)和鞏固了本課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)趣味性比較強(qiáng)，學(xué)生會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。 Step 3 Practice Let’ s play. 大屏幕展示各種人物 ，讓學(xué)生操練本課主要內(nèi)容。 （ 2） Watch the video. Then look at the book and listen to the tape. Underline the new words that we learned in this class. 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生整體感知課文，并帶著任務(wù)聽(tīng)錄音， 更能發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性。針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師給于適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激勵(lì)。 Step 2 Presentation Leadin. Hello, I’ m Jenny. Nice to meet you. （ Nice to meet you.） How are you? （ I’ m fine, thank you. How are you?） Good morning, I’ m Miss Zhang. (Good morning , Miss Zhang.) 【設(shè)計(jì)意圖】由舊知導(dǎo)入新知，通過(guò)師生的對(duì)話聊天，使學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入到新課內(nèi)容，將新課的難點(diǎn)分散了，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新知。 三、教具： 多媒體課件、單詞卡片、頭飾、錄音機(jī)、磁帶、獎(jiǎng)品。 ，積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。 板書(shū)設(shè)計(jì) Review Unit 1. Hello! I’m Li Ming. Nice to meet you. How are you, Miss Zhang? Hi! I’m Guo Yang. Nice to meet you , too. I’m fine thank you, And you I’m fine ， too. Unit 2 Friends Lesson 1 This is Wang Hong. 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 一、教學(xué)目 標(biāo)： （一） 知識(shí)目標(biāo)： 、會(huì)說(shuō)下列單詞： Mr, this, is。寫(xiě)完后兩人一組進(jìn)行會(huì)話，形式如下： A: Hello! I’m .?.. B: Hello! I’m ,?.. A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. A: Goodbye. B: Bye. 或者練習(xí)： A: Hello! I’m?.. B: Hi ,?. A: How are you. B: I’m fine, thank you. And you. A: I’m fine, thank. [設(shè)計(jì)意圖 ] 提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性，并能在真實(shí)語(yǔ)境中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。順便復(fù)習(xí) Goodbye, Bye. [設(shè)計(jì)意 圖 ] 由圖片勾起學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，激活課堂教學(xué)，讓課堂充滿(mǎn)活力。 [設(shè)計(jì)意圖 ] 讓學(xué)生在有意義的語(yǔ)言環(huán)境中非常自然地復(fù)習(xí)舊知識(shí)。玩開(kāi)火車(chē)游戲：由老師當(dāng)火車(chē)頭，站到誰(shuí)前面跟誰(shuí)用“ Hi , I’m?? ” 進(jìn)行對(duì)話操練，第一個(gè)同學(xué)回答完畢可由他任選下一個(gè)同學(xué)，以此類(lèi)推，看火車(chē)到底能開(kāi)到哪？ [設(shè)計(jì)意圖 ] 讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中既復(fù)習(xí)好舊知識(shí)又學(xué)會(huì)使用新知識(shí)。通過(guò)各種形式的比賽，讓學(xué)生全部參與，進(jìn)一步鞏固單詞，為以后句子的復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 Step 3 Revision 復(fù)習(xí)單詞。為下一步活動(dòng)做準(zhǔn)備。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 能靈活運(yùn)用 Unit 1 所學(xué)句子進(jìn)行口語(yǔ)交際。 （二）、能力目標(biāo) 進(jìn)一步鞏固和熟練掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀這三個(gè)方面的技能，使學(xué)生運(yùn)用這些技能去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 準(zhǔn)備張卡片。 [設(shè)計(jì)意圖 ] 有針對(duì)性的活動(dòng)是操練語(yǔ)言的有效方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，讓全體學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。 老師先出示范例： A: Sun Tonglei B: Miss Qiao C: Zhang Yuhan A: Good afternoon, Miss Qiao. B: Good afternoon, Sun Tonglei. C: Good afternoon, I’m Danny. B: Good afternoon, Danny, Nice to meet you. C: Nice to meet you, too. 先組內(nèi)練習(xí)，后班級(jí)表演，給予鼓勵(lì)。先讓學(xué)生跟讀， 并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，要求邊聽(tīng)邊指以便認(rèn)讀句子?！蓖ㄟ^(guò)齊讀，接龍比賽等形式認(rèn)讀單詞。 [設(shè)計(jì)意圖 ] 鞏固所學(xué)知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生們投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。 二、教學(xué)要點(diǎn)分析 （一）教學(xué)重點(diǎn) 能認(rèn)讀詞匯： afternoon, Miss, nice, meet, too. 運(yùn)用句子： Good afternoon Nice to meet you, Nice to meet you, too. （二）教學(xué)難點(diǎn) 單詞 afternoon 的發(fā)音。 [設(shè)計(jì)意圖 ] 在時(shí)間中熟能生巧，并得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。 [設(shè)計(jì)意圖 ] 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，鞏固知識(shí)。形式如下：如孫彤蕾抽到了張語(yǔ)涵。 [設(shè)計(jì)意圖 ] 通過(guò)角色朗讀，為學(xué)生提供語(yǔ)言應(yīng)用的機(jī)會(huì)，及時(shí)糾正學(xué)生在理解和掌握中的錯(cuò)誤，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。出示單詞“ Goodbye, Bye”。 如果你想繼續(xù)詢(xún)問(wèn)對(duì)方身體狀況時(shí)，應(yīng)怎樣問(wèn)？同學(xué)們會(huì)說(shuō)“你身體好嗎”，這時(shí)出示單詞“ how, are, you, fine, thank, and”。 生與生進(jìn)行情景會(huì)話。 注意學(xué)生日常禮儀。 用“ Hello, hi!, I’m?? ”進(jìn)行情景會(huì)話，要求回家與家長(zhǎng)進(jìn)行情景會(huì)話。 Step3 Practice Chant time 一起學(xué)習(xí) chant: 播放錄音，學(xué)生跟讀并練習(xí) 。 [設(shè)計(jì)意圖 ] 讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)課文，養(yǎng)成邊聽(tīng)邊指的好習(xí)慣。既呈現(xiàn)了新內(nèi)容，又讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行了鞏固，同時(shí)便于加深師生之間的相互了解?，F(xiàn)在老師又是Danny了，應(yīng)該說(shuō)“ I’m Danny ”。 I’m 是用來(lái)自我介紹。 [設(shè)計(jì)意圖 ] 讓學(xué)生初步接觸單詞和課文中涉及的人物以及可愛(ài)的小動(dòng)物 ，通過(guò)卡通人物學(xué)習(xí)把學(xué)生引領(lǐng)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。這時(shí)便開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué)了。 教學(xué)難點(diǎn) 在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用“ Hello ! Hi!” 。 能力目標(biāo) 學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)問(wèn)好。 Unit 1 Greetings Lesson 1 Hello! 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 能夠聽(tīng)懂。并會(huì)進(jìn)行回答。 運(yùn)用：“ Hello! Hi”進(jìn)行打招呼，并用“ I’m???” 進(jìn)行自我介紹。趁此因勢(shì)利導(dǎo)，問(wèn)同學(xué)們愛(ài)不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)？大部分同學(xué)會(huì)說(shuō)愛(ài)學(xué)。確定答案后領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞“ Hello ,hi ” 出示“ Li Ming, Danny , Jenny”卡片，學(xué)習(xí)幾個(gè)名字。 同學(xué)們一定想知道老師是誰(shuí)？“ I’m Miss Qiao “。假設(shè)我 是李明，（手持卡片）我們用英語(yǔ)表達(dá)為“ I’m Li Ming ”。 [設(shè)計(jì)意圖 ] 讓學(xué)生在充滿(mǎn)新鮮感的環(huán)境中學(xué)會(huì)了自我介紹。聽(tīng)完一遍后讓學(xué)生再聽(tīng)一邊，注意文中三個(gè)好伙伴是誰(shuí)？并回答“ Li Ming /Danny /Jenny”。 [設(shè)計(jì)意圖 ] 小學(xué)生模仿能力極強(qiáng)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和團(tuán)隊(duì)合作精神，還順便把 Part2學(xué)習(xí)完。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit1 Greetings Lesson1 Hello! Hello! I’m Li Ming Hello! I’m Danny Hello! I’m Jenny Step 5 Assig