【正文】 磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力?？梢韵胂?，當一個教師喪失了基本形象與威信的時候，當一個教師沉醉于一己私利之中的時候，當一個教師胸懷狹小的時候，這樣的教師又能培養(yǎng)出怎樣的學生，這樣的教師還怎么培養(yǎng)學生?這樣的人又怎能配得上教師這個沉甸甸的稱呼?”“道可道，非常道。老師說：“請你抬起頭來，往前看，看見了什么?”這位學生輕輕地回答說：“我沒有看見什么?”“你再仔細看，看見了什么?”學生還是搖搖頭，老師就指著黑板問：“這是什么?”“哦，這是黑板”“對，你的前途就像黑板一樣黑!”老師從他的出發(fā)點來說，是為了關心學生的學習，可是，僅這一句話，不僅傷害了那位學生，而且傷害了全班學生的自尊心。如果一味的打壓，只會激發(fā)學生的逆反心理，造成師生間的對抗。微笑著，鼓勵學生，做其成長的幫手，助其信心感。這種愛是神圣的。還要教育學生懂得當代社交的一般常識，講究精神文明和社會公德，注意禮貌，平等待人，要求學生做到的，自己首先要能做出表率。教師有“道”，才能讓學生坐得端，行得正，每個教師不由自主的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的眼里，烙印在學生心上，這就是無聲的魅力，這種人格的示范性將在學生的心靈深處形成一股無形的內化力?！煹率墙處熕刭|的重要組成部分，師德是教師素質的核心，下面給大家分享關于師德，方便大家學習。如果失去了教師基本的道德標準，縱然你的教學理論再高，再好，藝術性再強，都是無根之木、無源之水!“道”，須從自律始教師自律，是教師自重、自省、自警、自勉等各種能力的總和，它來源于教師的人格品質，依托于教師的道德修養(yǎng)，是教師個人修養(yǎng)和道德素養(yǎng)的內化和升華，也是人民教師的最高境界?！敖處煙o小節(jié)，處處是楷模”。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。微笑著，寬容學生，做大肚的彌勒，育其自責感。教師應該學會心疼學生，像冬天里的一縷陽光，去溫暖學生的身心。這不是愛心的體現(xiàn)，更不是寬容的表現(xiàn)，教師寬容的愛心，應體現(xiàn)發(fā)自內心走進學生心里去尊重、平等和關愛他們。”作為一名教師，只有守住自己職業(yè)道德這個“道”才能算是德才兼?zhèn)?，才是教師之道，才無愧于教師這光榮而神圣的稱號師德演講稿2大家好　　我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。長大后，我為自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國、大禹治水、萬里長城、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。我愛教師這個職業(yè)，因為教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆。那時，他的學習成績非常好，還是我的課代表，可是他是一個性格倔強、內向的人。原來，他父母離異，他跟著父親生活，父親收入微薄，生活十分困難。地震中這樣的老師還有很多很多，請大家記住他們，記住這些在地震來臨時，把生的希望留給學生、留給孩子的人民教師們。也不只像一棵樹，先育苗，再移栽，經過防蟲、防風而參天，它更需要我們的感受和感知，需要我們敞開心扉去迎接生活。母親會為了孩子的生命而不惜一切代價。神舟一飛沖天，舉國歡騰。Weijie張老師聽到學生午休紀律不太好，在課堂上檢查員，從中午1：30，與學生，勤奮的精神，贏得了所有學生的喜愛。放學后，由于特殊原因，學校放棄了軍事訓練，這無疑會給我們的工作帶來