【正文】 、生活化，親切自然，特別是對(duì)娘的描寫，不僅體現(xiàn)了娘對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)之情，還體現(xiàn)了娘，對(duì)“我”教育的循循善誘。沒(méi)辦法，人總得過(guò)年，總得吃飯，再難推的磨也得推。娘交給我一根磨棍，等于交給我一根繩子，我像是被拴在石磨上，只能一圈接一圈推下去。娘一個(gè)勁兒鼓勵(lì)我，說(shuō) 好，好，不錯(cuò)，男孩子就是勁兒大。當(dāng)時(shí)我一點(diǎn)兒都不覺(jué)得美，更沒(méi)有感到什么詩(shī)意，只想趕快把活兒干完，好回家吃飯。 秋天，生產(chǎn)隊(duì)給各家各戶分紅薯。 ， 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ 3 分） ( ) A．只有擁有正確的歷史觀后，一個(gè)國(guó)家的人心才能凝聚、國(guó)家和民族才能強(qiáng)盛。 （摘編自郭海成《在理性辨析中樹立正確歷史觀》） 1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ 3 分） ( ) A．歷史觀是屬于學(xué)術(shù)還是政治問(wèn)題使得當(dāng)下意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域 的斗爭(zhēng)變得復(fù)雜和隱蔽。事實(shí)證明，歷史并未終結(jié)。以史實(shí)為依據(jù)，實(shí)事求是、理性客觀，才是堅(jiān)持唯物史觀的正確態(tài)度和方法。然而，一些人認(rèn)為歷史觀問(wèn)題屬于學(xué)術(shù)觀點(diǎn)問(wèn)題，與政治無(wú)關(guān)。事實(shí)上，歷史觀爭(zhēng)論是當(dāng)下意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)復(fù)雜化、隱蔽化的重要表現(xiàn)。 形而上學(xué)史觀用孤立、靜止、片面的觀點(diǎn)觀察世界、看待歷史，否認(rèn)社會(huì)矛盾，否認(rèn)社會(huì)發(fā)展，否定社會(huì)革命的作用，其典型表現(xiàn)是歷史終結(jié)論。 線性史觀認(rèn)為歷史發(fā)展是線性的，它忽視社會(huì)歷史發(fā)展的系統(tǒng)性和整體性，將復(fù)雜的歷史發(fā)展過(guò)程簡(jiǎn)單 化。 B．披著學(xué)術(shù)外衣、借口還原歷史真相而隨意主觀臆斷的唯心史觀有很強(qiáng)的迷惑性。 B．要樹立正確的歷史觀就要以史實(shí)為依據(jù)，實(shí)事求是、理性客觀地看待歷史過(guò)程。鮮紅薯不易保存，把一塊塊紅薯削開，削成一片片紅薯片子，攤在地里曬干，才便于保存。 比起曬紅薯片子，最讓我難忘的活兒是椎磨。得到娘的鼓勵(lì)，我推得更賣力，似乎連吃奶的力氣也使了出來(lái)。推磨說(shuō)不上前進(jìn)，也說(shuō)不上后退，因石磨和磨盤是圓形的，磨道也是圓形的，推磨的人只能沿著磨道轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)一圈又一圈，循環(huán)往復(fù)沒(méi)有盡頭。年前學(xué)校已經(jīng)放寒假，我再也找不到逃避推磨的理由，只得硬著頭皮加入推磨的行列。 C．“當(dāng)時(shí)我 點(diǎn)兒都不覺(jué)得美”表達(dá)了“我”對(duì)曬紅薯片子的勞累的真實(shí)感受，但從“當(dāng)時(shí)”一詞推測(cè)，“我”現(xiàn)在很懷念當(dāng)年生活的詩(shī)意。 ． 直播興起后，“低俗”“無(wú)厘頭”一直是撕不去的標(biāo)簽。國(guó)家新聞出版廣電總局要求各級(jí)管理部門采取 有效措施，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)直播答題節(jié)目管理，網(wǎng)絡(luò)直播答題的內(nèi)容要大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義先進(jìn)文化，傳播健康有益的知識(shí)，不得傳播國(guó)家法律法規(guī)禁止的內(nèi)容，不得傳播格調(diào)品味低下的內(nèi)容，不得宣揚(yáng)拜金主義和奢靡之風(fēng)；未持有《信息網(wǎng)絡(luò)傳播視聽節(jié)目許可證》的任何機(jī)構(gòu)和個(gè)人，一律不得開辦網(wǎng)絡(luò)直播答題節(jié)目；直播答題節(jié)目主持人應(yīng)當(dāng)具備廣播電視節(jié)目主持人相應(yīng)的條件，具有高尚的道德品質(zhì)和良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 把題庫(kù)扎扎實(shí)實(shí)做好，是直播答題進(jìn)一步發(fā)展的首要前提；而涇渭分明地區(qū)分真正的知識(shí)和垃圾信息， 則是做好題庫(kù)建設(shè)的最基本要求。 D．網(wǎng)絡(luò)在線直播答題的積極方面是能促 進(jìn)文化知識(shí)傳播，消極方面是所出題目有知識(shí)錯(cuò)誤，而這些知識(shí)錯(cuò)誤使相關(guān)部門對(duì)直播進(jìn)行監(jiān)管。李全反狀已露，師雍密結(jié)都統(tǒng)時(shí)青圖之，謀泄，全殺青，師雍不為動(dòng)，壘亦不加害。行簡(jiǎn)罷，宗勉與史嵩之入相，召師雍審察，將至而宗勉卒。清之猶冀師雍少貶，師雍曰，：“吾欲為全人。 B．政府：唐宋時(shí)對(duì)宰相處理國(guó)家政務(wù)之地的一 _種稱呼。黃師雍剛進(jìn)朝堂就寫信勸說(shuō)當(dāng)時(shí)的宰相喬行簡(jiǎn)告老還鄉(xiāng)，后來(lái)彈劾新宰相史嵩之，皇帝當(dāng)即下詔強(qiáng)令史嵩之退休。塞迥光初滿，風(fēng)多暈更生。 B．三四句描寫因?yàn)檫叺赜酗L(fēng)雨使月亮周圍生成月暈，表現(xiàn)了風(fēng)凄 月昏的慘淡景象。 ， ”三句話是寫窖與蘇子討論二人要過(guò)漁樵生活就會(huì)有的三個(gè)動(dòng)作。 B．濫用監(jiān)督權(quán)，不只消耗了網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的可信度、肢解網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的效能，還干擾了個(gè)人生活和單位正常運(yùn)轉(zhuǎn)，導(dǎo)致人們對(duì)監(jiān)督舉報(bào)信息產(chǎn)生鈍感。（ 6 分） _ 古代較早的正式書寫都是 ① 。要求：①所寫語(yǔ)言要有明確、嚴(yán)密的邏輯推理過(guò)程；②字?jǐn)?shù)在 3060 之間。陸九淵） ④有所不言，言必當(dāng)；有所不為，為必成?！皻v史觀爭(zhēng)論是當(dāng)下意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)復(fù)雜化、隱蔽化的重要表現(xiàn)”，意思 是歷史觀的爭(zhēng)論是表現(xiàn)，意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的復(fù)雜、隱蔽化是本質(zhì)，是意識(shí)形態(tài)決定歷史觀。回答第二問(wèn)，可 以從這一段 交代的內(nèi)容與題目、上下文之間的關(guān)系以及與讀者的關(guān)系等角度進(jìn)行。因?yàn)楝F(xiàn)在的讀者大多沒(méi)有推過(guò)磨，交代有關(guān)石磨的內(nèi)容，讓讀者對(duì) 石磨、推磨有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，更容易理解文章。④人 的耐心多是后天鍛煉積累出來(lái)的。 這則材料涉及到直播答題中有關(guān)知識(shí)方面的內(nèi)容是有關(guān)題目的問(wèn)題。直播 答題的基礎(chǔ)是題目，不能把垃圾信息作為知識(shí)進(jìn)行傳播。“鄭清之準(zhǔn)備貶謫黃師雍，而黃師雍沒(méi)有懼怕這種恐嚇”錯(cuò)誤，原文有“清之猶冀師雍 少貶”，意思是鄭清之希望黃師雍能夠稍微約束一下自己，不要隨便彈劾自己的親戚朋友，黃師雍沒(méi) 有答應(yīng)。任職期滿，朝廷官員贊揚(yáng)他，黃師雍認(rèn)為出于史彌遠(yuǎn)的門下是羞恥，就沒(méi)有前往拜見。喬行簡(jiǎn)罷職，李宗勉同史嵩之入朝拜 相，召黃師雍接受審察，快要到時(shí)，李宗勉去世。鄭清之希望黃師雍能夠稍微約束一下自己，黃師雍說(shuō)：“我想要做個(gè)道德完美的人。 15． 【解析】回答問(wèn)題可以根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容進(jìn)行，比如可以分析七、八句和九、十句分別使用了哪些手法、描寫 了哪些內(nèi)容。 16． (1)媵人持湯沃灌以衾擁覆（ 2 分） (2)侶魚蝦而友麋鹿駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬（ 3 分） 【解析】①正本清源：正本，從根本上整頓；清源，從源頭上清理?？筛臑椤皧^起直追”。 【解析】 B 項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)。 D 項(xiàng)，高足，敬辭，贊揚(yáng)別人的弟子本領(lǐng)高強(qiáng)。（ 5 分） 22.【立意探索】立意可以分為兩步。 說(shuō)明： 一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“內(nèi)容”以“題意”“中心”為重點(diǎn)，“表達(dá)”以“文體”“語(yǔ)言”為重點(diǎn)；發(fā)展等級(jí)評(píng)分，以 “有文采”“有創(chuàng)意”為重點(diǎn)。 1．深刻：①透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)②揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用 2．豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充實(shí)⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn) 3．有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運(yùn)用修辭手法 文句有表現(xiàn)力 4．有創(chuàng)意： ⑩見解新穎⑩材料新鮮 ⑩構(gòu)思新巧 ⑩推理想象有獨(dú)到之處 有個(gè)性色彩 三、缺題目扣 2 分；不足字?jǐn)?shù)，每少 50 個(gè)字扣 1 分；每 1 個(gè)錯(cuò)別字扣 1 分，重復(fù)的不計(jì)。②人美在修養(yǎng)、在內(nèi)涵。第一個(gè)空格，從空格后的內(nèi)容分析， 空格的內(nèi)容應(yīng)該與古代書寫的載體有關(guān)，即古人正式書寫都是寫在竹簡(jiǎn)、木簡(jiǎn)上的；第二個(gè)空格，從后文 的“削”和重寫分析，空格的內(nèi)容應(yīng)該是書寫出現(xiàn)錯(cuò)誤要修改的意思；第三個(gè)空格，從前文的“削”和書寫 出現(xiàn)錯(cuò)誤要修改分析，空格的內(nèi)容應(yīng)該是文人要攜帶“削”。 C 項(xiàng)，成分殘缺。本指心情不好，臉色難看。比喻 從根本上加以整頓清理。以此分析九、十句即可。幾個(gè)月后，周坦最終彈劾黃師雍和高斯得，二人都被罷官。史嵩之 一個(gè)人擔(dān)任丞相，權(quán)勢(shì)逐漸擴(kuò)大，朝廷上下害怕遭遇禍端，沒(méi)有人敢揭發(fā)他的罪惡。李宗勉、趙必愿、趙汝談都舉薦他。（“相” “禍”兩個(gè)名詞作動(dòng)詞的活用各 1 分，動(dòng)詞“發(fā)” 1 分，句子大意 2 分） (2)所以黃師雍廣泛采納公正的言論，任職期間，做任何事都愛(ài)護(hù)自己的名譽(yù)、節(jié)操，不愧是良師益友。比如 “劉克莊封還詔書乞予嵩之以貼 職如宰臣去國(guó)故事遂得觀文殿學(xué)士致仕”，從“封還”分析，賓語(yǔ)是 “詔書”，后面也沒(méi)有倒置狀語(yǔ)，“詔書”后要停頓；從動(dòng)詞“予”分析，賓語(yǔ)是“嵩之”，而“以貼職如宰臣 去國(guó)故事”為“予”的倒置狀語(yǔ)，所以“故事”后要停頓；從動(dòng)詞“礙”分析，“致仕”后要停頓。由此可以總結(jié)出答案內(nèi)容。 （每點(diǎn) 2 分，任答