種群的特征教學設計(2)(完整版)
【正文】 注瀕危動物種群數(shù)量的變化及措施。依據(jù)普通高中生物課程標準要求：“列舉種群的特征”，因此確定本節(jié)課的教學目標為：2．1【教學目標】 知識目標：種群密度和種群的幾個基本特征。本案例的設計針對課堂授課部分。通過個體和種群之間的關系，使學生明白：種群不是個體的部分疊加。樣方法調(diào)查種群密度注解：圖中圓球為某個樣方中的要測量個體數(shù)問題：該樣方中要測量的個體數(shù)目是多少？用樣方法估算種群密度時，要注意一下幾點： ①樣方的大小樣方的大小應該根據(jù)所調(diào)查對象的大小和分布情況而定。 布置課后完成探究活動。學生各自采取方法估算M：樣地中標記個體總數(shù)，n為重捕個體數(shù)，m為重捕中標志個體數(shù)，則該調(diào)查區(qū)種群數(shù)量N=Mn/m根據(jù)重捕法的原理，看一個例子：在對某種鼠的調(diào)查中，調(diào)查范圍為1公頃，第一次捕獲并標記39只鼠，第二次捕獲34只，其中有標記的鼠15只，請運用數(shù)學方法估算這個種群的種群密度（單位為只/公頃）教師總結：1標志要牢固，不易脫落2不要太顯眼，以防其被敵害捕食3標志物本身無毒，不要對其本身造成傷害。同學們想想，對于同一個種群，它的種群密度是恒定不變的嗎？哪些因素會使種群密度發(fā)生變化？既然是一個種群，肯定會不斷的產(chǎn)生一些新個體，同時也會有個體不斷死亡，所以研究種群還必須了解種群的出生率和死亡率，它也是種群數(shù)量的一個特征。使學生了解出生率和死亡率是種群特征，遷入率和遷出率展示圖片或視頻播放：沿海城市人口集中時的圖片教師：對一個種群來說，單位時間內(nèi)遷入或遷出的個體，占該種群個體總數(shù)的比率，分別稱為遷入率或遷出率。一般來講，人工控制的種群，雌性多于雄性。請同學們觀察課本上的三幅圖片，和老師投影的幾幅圖片，說說這三個種群的空間特征有什么特點？教師引導學生描述：①均勻分布②隨機分布③集群分布 。 4．對于特征的講解要多引用實例，盡量給學生以感官的認識不要過分強調(diào)概念。 3．本節(jié)課的主要線索是種群的特征，但并不是僅僅描述性的講，而是從問題出發(fā)，落腳于對科學方法的學習：用樣方法測定種群密度。 1．本節(jié)教學設計的核心是用樣方法測定種群的密度，對于樣方法這種科學方法的學習，著重于學生和老師之間的討論和對實際問題的探討，不能撇開生物學現(xiàn)象只是單純的講解數(shù)學問題，那樣就使學生感到乏味，也不能只講生物學現(xiàn)象而不
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