20xx淺談文本探究話題的挖掘(完整版)
【正文】 問題，并且進行辯論。 在語文閱讀教學中我們要讓學生進行探究閱讀，我們可以從哪些地方去尋找話題讓學生進行探究呢 一、于文章的題目處探究 在教學 ?船長 ?一文的時候，我設計了這樣的一個學習環(huán)節(jié)： 教師：我們能不能給文章改一個題目呢如果可以換一個題目，可以用什么作為題目 學生很快就找到了一些題目。 二、于文本的關鍵處探究 文章中有一些能夠牽一發(fā)而動全身的關鍵之處，在學生學習文本的時候，我們要抓住挈機讓學生進行探究，讓學生在探究中走進文本，內化文本，進而超越文本。一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空 rsquo?！? 學生：這兒不矛盾，愛因斯坦確實是個偉大的人，他是一個偉大的科學家，小女孩是不了解這一點才這樣說的。我抓住這一挈機讓學生進行合作討論探究。 五；于文本的飛白處探究 6 飛白本是書法中術語，是指書法中的露出的一絲絲的空白，看上去像是枯筆寫成的。 在教學 ?船長 ?一文的時候，文中有這樣的一出飛白：人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。 內容總結 〔 1〕淺談文本探究話題的挖掘 倡導自主、合作、探究的學習方式 〔 2〕〔學生帶著問題去探究這一問題，并且進行辯 論 〔 3〕學生通過探究后這樣理解： 這兒 lsquo 〔 4〕在教學中我設計了這樣的一個環(huán)節(jié)：假設你是一名旅客，你會對哈爾威船長說什么請你將他
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