20xx小學語文五年級教案——淺談德育在低年級語文課堂中的體現(xiàn)——以第一冊語思教材別說我小為例(完整版)
【正文】 機地進行思想教育，使語言訓練扎扎實實，思想教育潛移默化。 其三我又恰當?shù)剡\用了評價語：通過勉勵、表揚等方式，結合學生生活實際因勢利導，使學生在道德認識的根底上，促進良好行為的養(yǎng)成。所以在小品表演后設計了導語：在大人眼里我們都是小不點，爸爸媽媽 的心肝寶貝，可累不著。教學大約 20分鐘后，安排課間操 ?勞動最榮耀 ?，配上動作，編成舞蹈，隨著音樂讓學生輕松愉快地唱著、跳著，調(diào)劑了精神。 1 小學語文五年級教案 —— 淺談德育在低年級語文課堂中的表達 —— 以第一冊語思教材 ?別說我小 ?為例 學校是育人的場所，課堂教學是德育的主渠道。同時，也讓學生在童話般美的音樂聲中耳悅，心悅，深刻感受了愛勞動是多么榮耀。其實我們已經(jīng)不小了，能做很多很多的事呢。如在進行說話訓練時，學生答復我會干什么后，教師采用你真能干、你真了不起、你真乖、你真行、你真不錯等鼓勵性評價語肯定學生的答復，起到了導行的作用。不同的教材，不同的學生，不同的教師 ，等等不同就有不同的結合點 .根據(jù)本課教學列舉幾種結合點。丁丁會洗腳。只有通過這聲情并茂的朗讀來體驗兒歌的情感，從而使學生受到感染，受到教育。教學中，設計了圖與詞相結合的投影復合片〔穿衣、洗腳圖，擦桌、掃地圖，種花、澆水圖〕，以其形象美震撼學生的心靈深處，使學生受到深刻的思想教育，知道要向這些小朋友學習，從小愛勞動。我們要做德育工作的有心人，在教學中要善于捕捉
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