20xx小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教學(xué)建議——再見(jiàn)人，新人第二自然段的層次分析(完整版)
【正文】 對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的常情厚誼。把你一向是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子啊看成是總起句，把小金花，你是多么堅(jiān)強(qiáng)呀看成是對(duì)中間內(nèi)容的總結(jié)，說(shuō)第二層為總分總結(jié)構(gòu)也是有道理的。 根據(jù)筆者的分法，可以這樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練。贊頌。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生確定第二層課文的起止。接著引導(dǎo)學(xué)生回憶第一自然段的分層依據(jù)，即請(qǐng)求 。我們可以假設(shè)，把小金花，你是多么堅(jiān)強(qiáng)呀這句 話山刪掉，這樣，對(duì)第二層來(lái)說(shuō)所要表達(dá)的思想內(nèi)容沒(méi)有影響，但最后一句與前文就連不起來(lái)了。不過(guò)，為了突出小金花媽媽的犧牲，而把第二層劃到你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡人為止，把小金花聽(tīng)到噩耗后令人贊嘆的表現(xiàn)排擠在中心事件之外，顯然削弱了小金花在本文的地位，削弱了主要人物完整形象的感染力，這也是不合理的。贊頌。一 。第二層寫的是回憶，小金花聽(tīng)到噩耗后的表現(xiàn)并非送別當(dāng)天發(fā)生的事情，應(yīng)屬回憶范圍，劃歸第二層，否那么回憶的內(nèi)容就
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