20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋教學(xué)設(shè)計(jì)之二(完整版)
【正文】 執(zhí) 3 著，也欽佩他優(yōu)美的文筆、流暢的語(yǔ)言。讀著讀著，我們會(huì)不由自主地被這個(gè)孩子所吸引。這是課文的重點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo) 要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀(guān)察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。 在閱讀法布爾所寫(xiě)的 ?昆蟲(chóng)記 ?時(shí)，我們驚奇地看 到，法布爾用流暢的語(yǔ)言、生動(dòng)的描述、詼諧的語(yǔ)調(diào)，把一個(gè)個(gè)昆蟲(chóng)寫(xiě)得栩栩如生，引人入勝，讓我們情不自禁、興趣盎然地隨著他漫游于昆蟲(chóng)的王國(guó)。學(xué)生學(xué)完后，腦海中留下的，除了對(duì)課文的全面感知，還有對(duì)法布爾的深深欽佩。 ) 為什么法布爾會(huì)取得這樣的成就呢 ?相信我們讀了這個(gè)故事就會(huì)明白。師生共讀、共議。這一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽(tīng)到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。 師：看來(lái)，找到這位歌唱家可真不容易呀！難怪你這么快樂(lè)呢！ 生練讀法布爾的話(huà)。 師相機(jī)指導(dǎo)：看看書(shū)上的插圖，想一想，法布爾趴在岸上，都觀(guān)察到了哪些有趣的自然現(xiàn)象？ 〔 2〕他小心翼翼地把甲蟲(chóng)拾起來(lái)，放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的寶貝。 10 師補(bǔ)充資料：法布爾受到國(guó)王接見(jiàn)時(shí)竟覺(jué)得國(guó)王和大臣都很像鞘翅目昆蟲(chóng)。他取得的成就，是血汗的結(jié)晶，是辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，是仔細(xì)觀(guān)察的收獲，是深入研究的探察的花朵，更是勤于總結(jié)的果實(shí)?。? 齊讀最后一段 11 〔在音樂(lè)聲中，教師充滿(mǎn)詩(shī)意的小結(jié)、飽含 深情的話(huà)語(yǔ)使學(xué)生沉浸在一種美好的情境中，這一環(huán)節(jié)，把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起，使學(xué)生學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)得到自然延伸?！? 出示：興趣是最好的老師，對(duì)某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會(huì)全身心地投入進(jìn)去，做得那么有滋有味，興趣盎然，忘記了周?chē)囊磺?，甚至忘記了自己? 〔這局部語(yǔ)言比擬簡(jiǎn)潔概括，為學(xué)生自己創(chuàng)生語(yǔ)言提供了較大空間。因?yàn)槲矣X(jué)得小甲蟲(chóng)怎么能比作珍珠呢？ 〔引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)法布爾的內(nèi)心世界，相機(jī)指導(dǎo)讀好這一句?！? 〔教師積極創(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà)情境，入情入境地與學(xué)生對(duì)話(huà)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)話(huà)的欲望與熱情，在對(duì)話(huà)中學(xué)生自然地走進(jìn)文本，與法布爾共同感受捉紡織娘的辛苦，捉住紡織娘的那份喜悅，所呈現(xiàn) 的是師、生、文本之間平等對(duì)話(huà)的美麗場(chǎng)景。 師：你們想想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難？他是怎么克服的？ 生：草叢里的小蟲(chóng)子叮咬他，他又
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