20xx小學(xué)四年級(jí)語文第七冊(cè)第五單元科利亞的木匣教案(完整版)
【正文】 學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生先讀懂課文內(nèi)容，可著重提醒學(xué)生注意埋東西或挖東西各在什么時(shí)候，時(shí)間變化了周圍事物起了變化也可以引導(dǎo)學(xué)生這樣考慮，為什么用了同樣的方法，媽媽能找到箱子，而科利亞卻找不到木匣子？可以通過板書幫助學(xué)生弄清事物在變化，在比照中加深理解： 埋木匣四年前 5歲步子小量了十步 挖木匣四年后 9歲步子大了一倍量了五步 課文最后一節(jié)講科利亞的體會(huì)?？纯词遣皇橇?3 解課文的根本內(nèi)容 mdash。讀后引人深思。先講科利亞離家與回家。 段落結(jié)構(gòu)這篇課文表達(dá)順序比擬 清楚，是圍繞著埋木匣、挖木匣和從中得到的啟示來講的，可以把課文分成三段。 第一段〔 1mdash。這里寫得很簡(jiǎn)略。 2．前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。mdash。要求把它和上文聯(lián)系起來理解，使學(xué)生懂得，這是在挖木匣的思考中得出的認(rèn)識(shí)，時(shí)間過去，人長(zhǎng)大，步子變大，由此認(rèn)識(shí)到周圍一切都在起變化。 5．理解媽媽挖到了箱子而科利亞卻挖不到木匣時(shí)可以比照著分析。找不到 mdash。 冰鞋：滑冰時(shí)穿的鞋。不光還表示更進(jìn)一步的關(guān)系，如果就表示假設(shè)一種情況會(huì)有這種結(jié)果。 【背景材料】 課文中提到的戰(zhàn)爭(zhēng)指原
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