20xx小學語文五年級教案——天游峰的掃路人教學賞析(完整版)
【正文】 【新課改最大之改就是教師要由過去課堂教學的專制者和灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者，學生由過去被動的接受性的學習繼而轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究性的學習，這一重要的教學新理念在孫雙金老師 的這節(jié)課中表現(xiàn)得非常的充分。是啊，寫人不就行了嗎，怎么還寫鳥呢？而且還說鳥飛回原處。在孫老師這熱情如火的話語鼓勵下，學生怎么會不和樂于參與、自主探究呢？從這一點來說，孫老師給我們的啟示就是：鼓勵，能揚起學生自信的風帆；鼓勵，能使學生由矮子變成巨人；鼓勵，能使學生由懦夫變成勇士。你叫什么名字？ 同學們提的這六個問題我覺得真了不起啊！這是六個思想，六個 智慧的火花。在整個課堂教學中，師生的情感溝通是非常和諧的，學生的學習熱情始終是非常高漲的，之所以如此，我想在很大的程度上取決于教師已確立了組織者、引導(dǎo)者和參與者的角色定位。 師：這些同學寫了他們學這篇課文后的感悟，我說這是小名人名言。 師：改得多好啊，掌聲！為什么寫鳥飛走了又飛回來？這不預(yù)示著鳥離不開樹林，老人離不開天游峰嗎？這篇課文有許多感悟，也請你們把自己感悟最深的一句話寫下來。 師：〔指課題〕文章僅僅是寫了掃路人嗎？有一篇名著叫 ?老人與海 ?，這里實際上寫的是老人與山。 生 2：老人很樂觀。三十年后，我再來看你。大家通過聯(lián)系所處的污染日益嚴重的環(huán)境和城市里渾濁的空氣，更感到老人所在的自然環(huán)境的優(yōu)美。 【以讀為本是閱讀教學的根本要求?！? 師：請你找一找課文當中有哪些地方是寫老人掃地非常累的？ 5 生 1：〔朗讀〕我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，一上一下一千八百多 級?！? 4 【讓學生評價老師的教學以及請同學們提出怎樣上好課的方法，充分表達了課堂教學的民主性和自主性。〕 既然天游峰是一個風景區(qū)，為什么作者不寫風景而是寫掃路人？ 作者為什么要三十年后看掃路人，而不是三年？ 3 笑聲驚動了竹叢里的一對宿鳥，它們撲棱棱地飛起來，又悄悄地飛回原處？ 不累不累為什么老人掃那么高的山而不累？ 為什么一杯茶能把我和老人的心溝通了？ 作者為什么要寫笑聲一直伴隨我回到駐地？ 【學貴有疑。我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，一上一下一千八百多級。 1 小學語文五年級教案 —— ?天游峰的掃路人 ?教學賞析 〔師就自己的姓氏與孫悟空沾上了邊，讓
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