20xx小學(xué)語文五年級教案——古詩詞三首綜合資料之一(完整版)
【正文】 形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。一道長江水，數(shù)重大 2 山，在交通不便的古代，可謂是山高水長，路途遙遠。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。 1 一、教材解讀 ?泊船瓜洲 ??秋思 ??長相思 ?都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，都表達了作者對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。為什么詩人覺得只是一水只隔呢？實際距離和心理距離產(chǎn)生的巨大反差，正好說明了詩人人在途中，人向遠方，卻心系家鄉(xiāng)。 秋思 1．課文簡說。第一句說秋天來到了洛陽城里，因為秋風(fēng)起了，平平敘事，似乎不事渲染。詩中遲遲不能下筆的生動意態(tài)描寫，是我們對詩人的濃郁思鄉(xiāng)情有所體會了。見秋風(fēng)而起鄉(xiāng)思，古來有之。詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進發(fā)。在這羈旅野外的深夜，頂頂帳篷，點點燈火，也算是一個特殊的景觀，足見將士之多，聲勢之浩大。 如果說，王安石的鄉(xiāng)愁是融于滿目的春色之中，張籍的鄉(xiāng)愁是肅殺的秋風(fēng)引起，詩人納蘭性德所描寫的關(guān)外將士的鄉(xiāng)愁卻是由北方的風(fēng)雪勾起的。 3．學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中理解的盲點，適當(dāng)點撥，使學(xué)生正確理解詩句的意思。聯(lián)系學(xué)生對詩詞的理解和對作者感情的體會，引導(dǎo)學(xué)生把握住作者的感情基調(diào)，讀出自己的感受。n；萬重山和意萬重的重讀с hoacute。n；風(fēng)一更的更讀 gegrave。在熟讀成誦的根底上，讓學(xué)生認真保質(zhì)地默寫下來。教師可以這樣點撥：作者這兩句詩提到了三個地方之間的距離，他到底要說的是什么意思呢？京口和鐘山離得很近，這與作者有什么關(guān)系呢？在 學(xué)生心憤而求通、 9 口悱而不能言時，教師適當(dāng)?shù)亟榻B背景，幫學(xué)生體會文字里面蘊涵的意思。 三、教學(xué)建議 1．學(xué)生應(yīng)該是積累了一些表達思鄉(xiāng)懷親的詩詞，要善于利用學(xué)生的積累 ，引入新課的學(xué)習(xí)。 7 選編這三首詩的目的，是使學(xué)生通過對詩詞的誦讀體會作者的思鄉(xiāng)之情；通過幾首詩詞的比照體會，揣摩作者是怎樣表達自己的感情的；
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