20xx小學語文五年級教案——三只小板凳“糟糕”小板凳下的得失(完整版)
【正文】 請你讀一讀，哪句話的語氣更重一些？學生就會毫不猶豫地說 5 是第一句。 課堂上的遺憾真是太多了。 在指導朗讀時，讀老師批評的話，幾個學生拍案而起：邊拍桌邊讀。我想，這兩個環(huán)節(jié)就是課標精神的落實吧！ 課標中指出要指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感在引導理解老師為什么從一大堆作業(yè)中拿出了愛因斯坦做的小板凳？時，隨即出示：〔〕的布娃娃根據(jù)學生的體會填寫詞語，并不局限于課文，豐富了語言的積累；在體會朗讀文中老師說的兩句反問句后，換個說法，進行比擬?？珊髞?，他們?yōu)槭裁床恍α?？〔概括地說一說〕 分角色表演?！? 引出課文第 3自然段：愛因斯坦交了板凳后會發(fā)生什么事？ 四、學習第 3自然段 自由讀，讀后說說愛因斯坦交了小板凳后發(fā)生的事情?，F(xiàn)摘錄其中的一節(jié)課，談談收獲與反思。 上課內(nèi)容：省編教材第五冊 ?三只小板凳 ?第一課時 教學目標： 認讀生字，理
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