20xx小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案——我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 求到達(dá)以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。〔觀看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法〕 過(guò)渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩(shī)寫(xiě)出了他的心愿，你們想讀一讀嗎 ? 〔評(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。 〔評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。 C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行?！材信愖x，配樂(lè)朗讀〕 〔評(píng)析：在學(xué)生熟悉的 ?我愛(ài)北京天安門(mén) ?的樂(lè)曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。我國(guó)的國(guó)旗是 。 山村的孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的〔我們的孩子也不例外〕因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉 壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。 如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話(huà)，學(xué)生的情感就不會(huì)深入。如：當(dāng)我播放錄象升國(guó)旗的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇！并隨著國(guó)歌聲的響
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