20xx小學(xué)四年級語文教案——平等對話共同探究(完整版)
【正文】 查了字典，查到痕是痕跡，物體留下的印兒的意 3 思，也可以理解為少得只有一點痕跡的意思，幾痕剛好可以寫出電線細(xì)細(xì)的，淡淡的，看起來不明顯的的特點。他們有的緊皺著眉，讀著，想著； 2 有的一下緊繃著臉一下又舒展開來，自言自語的，似乎已有所悟?！? 生：我們平時都說是幾根線、幾根繩子，這里怎么說是幾痕細(xì)線呢？我從來沒有讀到過幾痕，痕又不是量詞，怎么能說幾痕呢？是不是寫錯了？ 師：〔心里一怔 mdash。〔學(xué)生又露出了自信的神情，專注地點著頭〕。〔馬上有別的小組舉手積極要求發(fā)言，還有的學(xué)生仿佛忍不住了 mdash。mdash。mdash。這里沒有誰教誰，也沒有自己教自己，只有從頭至尾在相互地教 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)四年級語文教案 —— 平等對話共同探究 〔藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊 〔 2〕〕 生：我們平時都說是幾根線、幾根繩子，這里怎么說是幾痕細(xì)線呢 6 〔 3〕文中的句子寫藍(lán)藍(lán)的天空沒，電桿之間連著幾痕細(xì)線，我們想，電線架在藍(lán)天下，
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