20xx小音樂家揚科綜合資料(完整版)
【正文】 往，最后講他為了偷看地主仆人那把迷人的小提琴而遭受毒打喪生。為了幫助學生正確理解課文內容，體會作者思想感情，上課伊始，老師可向學生簡單介紹本篇課文的作者及寫作背景，便于學生對波蘭 19世紀的社會狀況有個大致的了解。感到有難度的同學，也可以由小組間合作學習來完成。 ②他對音樂癡迷的追求。 ②揚科遭遇慘。作者用象聲詞噢咦來模擬樹林的響聲，并且連用兩個，說明在揚科耳邊聽到樹林的樂聲非常清麗，很有節(jié)奏。 ③小提琴的聲音多么美妙呀 !要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。但是，我們可以通過這些聲音想象得出那個人先是罵揚科，接著用鞭子抽打他。啊，在碧綠的草地上rsquo。 ⑦小音樂家揚科睜著眼睛，眼珠已經不再動了。應鼓勵學生做摘錄筆記，鼓勵學生背誦。 內容總結 〔 1〕 ?小音樂家揚科 ?綜合資料 一、教材說明 這是一篇略讀課文 〔 2〕 ?小音樂家揚科 ?綜合資料 一、教材說明 這是一篇略讀課文 〔 3〕三、教學建議 〔 4〕 以下內容可供參考： (1)揚科對音樂是極為敏感的 〔 5〕引導學生品評語言文字，以下句子可作參考： ① 他到樹林里去采野果他說： lsquo 〔 6〕揚科躺在河邊靜靜地 聽著 。讀完課文后，還可以引導學生寫寫讀后感。這里賦予白樺樹以人的情感，通過白樺樹不住地號叫，來詛咒暗無天日的剝削社會，來為小揚科悲慘遭遇鳴不平。揚科聽村子里的演奏，這是最后 7 一次了。這里作者采用聲音場面描寫，讓人能想象出小揚科在這樣的場面之中，會受到怎樣的驚嚇
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