【正文】 是東來后是西，左是北來右是南； 伸出左右兩只手，東南西北 記得牢； 地圖方位有規(guī)定，上是北來下是南； 左是西來右是東，小朋友們要分清。 ” 古依木在家 里正在喝酒，冷不防阿凡提和扎克走了進來，古依木心里有點慌，裝著笑臉道： “ 阿凡提先生駕到，不知有何貴干？ ” 阿凡提說： “ 扎克想做個小生意，特來借三兩銀子，由我作保，不知老爺肯不肯。到了年底，古依木對扎克說，你的工錢存在我這兒，將來可 以辦大事。 ” 想著想著，它不知不覺地睡著了。 第四個小故事 “ 旅游團的人數(shù) ” ，可以用逆向思維來考慮，人數(shù)最少的情況是最后一次四等分時，每份為一人，由此推理得到：第三次分之前有 14+1=5 人，第二次分之前有 54+1=21 人，第一次分之前有214+1=8 5人，所以這個旅游團最少有 85 人。30=3 個。許多人都認為，這種天賦只是少數(shù)人所獨有的，其他人根本學不會，也用不著去學。他的一位朋友去看他，順便出個題目給他消遣，那道算題是29742926 ＝？ 不料他剛說出口，愛因斯坦就算好了。而此時抗日的消息傳遍英國，他懷著強烈的愛國熱忱，風塵仆仆地回到祖國，為西南聯(lián)合大學講課。后來 “0” 終于在歐洲被廣泛使用，而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了。在這種數(shù)字的運用里，不需要 “0” 這個數(shù)字。 《新課程標準》中提出：數(shù)學學習是一個再創(chuàng)造的過程。師：這些數(shù)都與幾有關系呢？ 生： 7。 例如：以前我在教學《 7 的乘法口決》時有以下一個片斷： 屏幕動畫先后出示白雪公主，七個小矮人。爸爸聽了爽快地答應了，要他先到電腦城去問問價，哪家價格合理就在哪家買。 屏幕動畫先后出示白雪公主，七個小矮人。師：這些數(shù)都與幾有關系呢？ 生： 7。下面我把自己在數(shù)學教學中怎樣合理利用背景故事的過程中作個簡單的闡述。他終于完成了這道難題。 ” 小熊面露難色： “ 我把魚身賣給你，魚頭、魚尾賣給誰呢？ ” 狐貍甩甩尾巴道： “ 是呀，這剩下的誰也不愿意買，不過，狼大叔牙不好，也只能吃點魚肉?？h官只好打開另一枚簽，發(fā)現(xiàn)上面寫著 ” 死 “ 字，以為張 三抽到的是 ” 生 “ 字簽，就只好放了張三。 ”小蝴蝶說 :“ 我是蝴蝶，你是蜻蜓，怎么能在一起玩呢 ?” 小蜻蜓說 :“ 在圖形王國里，我們就是一家的，另外還有許多家庭成員呢 ?不信，我領你去看 ......” 一路上，蝴蝶看到了許多美麗的景色，還看見了許多動物 :有美麗的孔雀 ,知了 ,七星瓢蟲 ......小朋友們，它們美嗎 ?你覺得它們哪兒美呢 ? 相關課題 對稱圖形 故事二 :張三的生死 古時候，有一位糊涂的縣官，因為聽信他師爺?shù)淖嬔?，就把無辜的張三抓了起來，在審問時，他對張三說 :“ 明天給你最后一次機會，到時我這里有兩枚簽，一枚簽上寫著 39。 ” 小朋友，如果讓張三抽的話，可能會怎樣呢 ?“ 可是，一心想害死張三的師爺卻在兩個簽上都寫了一個 ” 死 “ 字，小朋友，如果再讓張三抽的話，結果會怎樣呢 ?幸虧張三的一位朋友把這個消息告訴了他。 一天，小熊剛擺好魚攤，狐貍、黑狗和老狼就來了。只剩第三道題：要求只用尺規(guī)，畫出一個正 17 邊形。 我國古代偉大的教育家孔子說過： “ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 ” ，而在課堂上怎樣讓學生快樂地去學習呢？有些內容學習起來確實有些難度，如果單憑教師直接講解學生不僅聽得枯燥無味，而且難以理解，這 樣就會挫傷他們的積極性，使他們喪失學習數(shù)學的信心，如果在課堂上適當?shù)睦帽尘肮适逻M行教學就不同了。師：接著往下寫，是哪些 數(shù)呢？ 學生回答 2 3 4 49，屏幕中出示各數(shù)，我就追問是怎樣想的。如我在教學納稅這個內容時，利用學生身邊的背景故事，：我們班王晨同學父 母開了一家家具店，每個月的營業(yè)額是42024元，如果按 4%的稅率繳納營業(yè)稅，每月應繳納營業(yè)稅多少元？練習完后，我趁熱 打鐵讓學生互動，結合自家的情況或你了解的信息編題，讓同學互相解答，這樣，課堂上同學們個個情緒高漲，各種各樣的問題迎刃而解。下面我把自己在數(shù)學教學中怎樣合理利用背景故事的過程中作個簡單的闡述。剛剛聽了感到很納悶，同學們，你們說這是怎么回事呢？這樣的引入激發(fā)了學生強烈的求知興趣，學生都瞪著求知的眼睛想知道原因。 師：接著往下寫，是哪些數(shù)呢？ 2 3 4 49，屏幕中出示各數(shù)，我就追問是怎樣想的。 如我在教學納稅這個內容時，利用學生身邊的背景故事，：我們班王晨同學父母開了一家家具店，每 個月的營業(yè)額是 42024元，如果按 4%的稅率繳納營業(yè)稅，每月應繳納營業(yè)稅多少元？練習完后，我趁熱打鐵讓學生互動，結合自家的情況或你了解的信息編題，讓同學互相解答，這樣，課堂上同學們個個情緒高漲，各種各樣的問題迎刃而解。 第二篇：小學數(shù)學小故事 關于 “0” 的數(shù)學小故事 大約 1500年前，歐洲的數(shù)學家們是不知道用 “0” 的。教皇非常惱怒，他斥責說，神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的，在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒有 “0” 這個怪物，如今誰要把它給引進來，誰就是褻瀆上帝！于是，教皇就下令，把這位學者抓了起來，并對他施加了酷刑，用夾子把他的十個手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。 華羅庚上完初中一年級后，因家境貧困而失學了，只好替父母站柜臺，但他仍然堅持自學數(shù)學。 ” 華羅庚還是一位數(shù)學教育家，他培養(yǎng)了像王元、陳景潤、陸啟鏗、楊樂、張廣厚等一大批卓越數(shù)學家。當他 8歲時，有人要他心算一下， 816（上表 16）是多少？他毫不猶豫地回答說，這個答數(shù)是： 281， 474， 976， 710， 656。 2．八戒分挑子 有 10個挑子分給 3個人吃，算式為 10247。第二個小故事 “ 八戒分桃 ” ，其實是分母、分子同時擴大相同的倍數(shù)，商不變，但余數(shù)跟著改變，分子、分母同時擴大 10倍，商不變，余數(shù)擴大 10倍，八戒實際上吃了 10個桃子。我已經(jīng)在這里過了多年了，很久沒有看到過太陽，就更別提想吃天鵝肉了！ ” 蝸牛望著又老又丑的癩蛤蟆，心里想： “ 井外的世界多美呀，我決不能像它那樣生活在又黑又冷的井底里！ ” 蝸牛對癩蛤蟆說： “ 癩大叔，我不能生活在這里，我一定要爬上去！請問這口井有多深？ ”“ 哈哈哈 ?? ，真是笑話！這井有 10米深，你小小的年紀，又背負著這么重的殼，怎么能爬上去呢？ ”“ 我不怕苦、不怕累，每天爬一段，總能爬出去！ ” 第二天，蝸牛吃得飽飽的，喝足了水，就開始順著井壁往上爬了。到了傍晚又往上爬了 5米，可是晚上蝸牛又滑下 4米。這時正好看見阿凡提騎著小毛驢過來了。 ” 古依木眼珠一轉，暗想十九斤油的利錢能有多少，大不了幾百斤油吧！就說： “ 好吧，看在阿凡提先生 的面上，算出多少，我照付就是了。根據(jù)下面三句話，請你猜一猜，誰最大 ?誰最?。?(1)芳芳比陽陽大 3歲； (2)燕燕比芳芳小