一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃(完整版)
【正文】 步指導(dǎo)檢測(cè)卷的題型為主。一句話，有的放矢、確有成效，是我們總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。 能把句子補(bǔ)充完整。 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：采用比較組詞 、歸類抄寫、擴(kuò)詞的方法進(jìn)行。關(guān)注 “ 字群 ” 青：請(qǐng)、清、晴、靜、精、睛、情 ?? （二）形近字 底 —— 低 撿 —— 臉 練 —— 凍 樹 —— 村 運(yùn) —— 遠(yuǎn) 經(jīng) —— 輕 灑 —— 曬 烏 —— 鳥 申 —— 甲 篇 —— 遍 名 —— 各 起 —— 趕 準(zhǔn) —— 誰(shuí) 喝 —— 渴 丟 —— 去 感 —— 喊 滴 —— 摘 球 —— 救 披 —— 被 該 —— 刻 原 — — 愿 秒 —— 妙 線 —— 錢 跳 —— 桃 認(rèn) —— 讓 涼 —— 冷 炒 —— 抄 稻 —— 蹈 晴 —— 睛 要 —— 耍 （三）同音字 心 —— 新 放 —— 飯 完 —— 玩 生 —— 聲 —— 升 坐 —— 座 工 —— 公 氣 —— 汽 到 —— 道 在 —— 再 及 —— 級(jí) 進(jìn) —— 近 明 —— 名 象 —— 像 快 —— 塊 枝 —— 只 還 —— 孩 久 —— 九 同 —— 童 有 —— 又 請(qǐng) —— 情 已 —— 以 各 —— 個(gè) 圓 —— 園 做 —— 作 他 —— 她 —— 它 和 — 合 — 河 形聲字 如：跟 —— 根 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)它們的偏旁，來判斷它們的 用法。ng）只（ zhī zhǐ）種（ zhǒng zh242。例如：猴子很輕，大象很（）；夏天天氣熱，冬天天氣（）。 19.《烏鴉喝水》瓶子里的水漸漸升高了。 29.《手捧空花盆的孩子》他十分用心地培育花種。 四、積累 （一）詞語(yǔ)類型 本冊(cè)要求學(xué)生積累掌握的詞語(yǔ)主要有下面這些類型： “ 什么怎么樣的 ” 例：鳥蛋涼涼的 改成 “ 怎么樣的什么 ” 例：涼涼的鳥蛋 （） [疊詞 ]的（）例：彎彎的（）青青的假山 綠綠的草坪 （）來（）去 例：游來游去 飛來飛去 跑來跑去 跳來跳去 把（）例：把地翻松 把白菜吃完 把窗戶打開 （ ABB式）地（）例：懶洋洋地曬太陽(yáng) 慢吐吐地說 興沖沖地走進(jìn)來 （ ABAB式）的（）例：碧綠碧綠的葉子 強(qiáng)調(diào) “ 的 ” 放在表示名稱的詞語(yǔ)前面， “ 地 ” 的位置則在表示動(dòng)作的詞語(yǔ)前面，還要注意搭配的合理恰當(dāng)。故事類： 《烏鴉喝水》、《司馬光》。 “ 我、發(fā)、成 ” 最后一筆是點(diǎn)。你能學(xué)著小峰的樣子，做一件讓爺爺奶奶、爸爸媽媽高興的事，說給大家聽，好嗎？ 把自己的想法和做法與同學(xué)們交流，認(rèn)真聽別人講話，清楚闡述自己的觀點(diǎn)。 樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，把話寫完整、寫通順。 字詞是這些同學(xué)的一大問題，加強(qiáng)讀與寫，特別是我會(huì)寫得部分的字。 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)知識(shí)歸類分為五部分：拼音、識(shí)字、寫字 。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。 (4) 根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí) 使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記，看圖寫話。 閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 （二）、字詞 復(fù)習(xí)認(rèn)讀《認(rèn)字表》中的 402個(gè)漢字，復(fù)習(xí)掌握《寫字表》中的 220個(gè)漢字。 （四）、積累 (滲透在整個(gè)復(fù)習(xí)過程 ) 復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。 在朗讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。 訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，并給指定詞語(yǔ)選擇正確 的音節(jié)。其他同學(xué)在下邊寫。 師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語(yǔ)或詞語(yǔ)搭配。 練習(xí)認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。 二、研究目標(biāo) 對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。 通過多種形式，如：畫畫、兒歌、貼畫、歌舞等形式表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)所得。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，盡量地給學(xué)生一個(gè)自主的空間，從而積極地去探究。 熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。 2)對(duì)于學(xué)困生 : 組成 “ 一幫一 ” 小組調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 會(huì)用基本句式描述圖中的基本事件。 （四）、句子 句子的訓(xùn)練歸類 —— 通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。（說明：這個(gè)是用對(duì)對(duì)子的形式，復(fù)
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