法理學(xué)學(xué)習(xí)心得，袖手于前，始得疾書(shū)于后(完整版)
【正文】 老師合上。等到課上老師講解，博古通今、洋洋灑灑、指點(diǎn)迷津，再加上討論課和同學(xué)交流，方有茅塞頓開(kāi)之感，又覺(jué)得自己先前的閱讀全沒(méi)抓到重點(diǎn)，郁悶之余于是返工再讀再想，如此一番折騰，才算是勉強(qiáng)得其皮毛，還不待休息又是下周的另一番痛苦，如此在被法理學(xué) “ 支配 ” 的恐懼當(dāng)中度過(guò)了大半學(xué)期。我的建議是 “ 袖手于前，始得疾書(shū)于后 ” ，讀書(shū)報(bào)告只是閱讀成果的表現(xiàn)形式，更為重要的是通過(guò)閱讀的過(guò)程探尋作者的真意，因此一定要留足時(shí)間靜下心來(lái)閱讀。期末季的時(shí)候筆記共享也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式，集眾人之所長(zhǎng)，一方面可以幫助我們完善筆記查缺補(bǔ)漏，另一方面也是同學(xué)間相互學(xué)習(xí)的手段。相比于問(wèn)題而言，答案是暫時(shí)性的，只有學(xué)會(huì)提問(wèn)題才能獨(dú)立的看待這個(gè)世界?；裟匪拐f(shuō) “ 一個(gè)人靈魂的欲求就是他命運(yùn)的先知 ” ，托克維爾主張法律人應(yīng)當(dāng)是理性的，韋伯則強(qiáng)調(diào)了 “ 切事的激情 ” 的重要性，身為法律人之一的我們每個(gè)個(gè)體又該具備怎樣的特質(zhì)呢。 學(xué)習(xí)法理學(xué)的時(shí)光很好，讓我有時(shí)間去看很多想看而沒(méi)來(lái)得及看的書(shū)，去思考很多關(guān)切卻束之高閣的問(wèn)題，每周都在敦促自己更進(jìn)一步。 在我看來(lái)，法理學(xué)有兩重意涵。學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和最后一著都是自覺(jué)，自覺(jué)閱讀文獻(xiàn)、自覺(jué)聽(tīng)課和討論、自覺(jué)反思與整理。每讀完一個(gè)部分要留出時(shí)間思考整理作者的寫(xiě)作邏輯，讀完之后再查閱相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充
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