春江花月夜教案x(完整版)
【正文】 的人生里，那離愁就越發(fā)顯得濃郁。 “人生代代無窮已 ”應(yīng)讀出一種沉重的歷史滄桑感， “江月年年望相似 ”“但見長江送流水 ”應(yīng)讀出詩人對人生短暫、宇宙無窮的惆悵。月色如霜，所以霜飛也就無從察覺；洲上的白沙與月色融合，也看不分明了。下面由教師作配樂范讀。他在詩風(fēng)上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求 自由豪放，富有理想的高遠(yuǎn)意境 （二）、解題 《春江花月夜》為樂府詩。舉頭望 明月，低頭思故鄉(xiāng)。 讀寫結(jié)合，可以就學(xué)生對于作品的理解，指導(dǎo)他們寫一些評(píng)價(jià)性的文字，這樣既可以鍛煉學(xué)生分析詩歌的能力，又可以 豐富他們的寫作經(jīng)驗(yàn)。 加強(qiáng)誦讀涵詠。 至于 “推薦作品 ”部分的四首詩歌，可以在學(xué)生掌握了欣賞詩歌的基本方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自行地閱讀鑒賞，作為一種拓展的訓(xùn)練 二、關(guān)于教學(xué)目標(biāo) （一）、知識(shí)與技能 閱讀中國古代優(yōu)秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，豐富知識(shí)的積累。春江花月夜 教案 一、關(guān)于教材 《中國古代詩歌散文鑒賞》第二單元的主題是 “置身詩境，緣景明情 ”。 學(xué)習(xí)鑒賞詩歌、散文的基本方法，注重從不同的角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，體味意境之美。 古人云： “書讀百遍，其義自見 ”，可見在教學(xué)中的重要性。 賞析示例《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計(jì) Ⅰ 、教學(xué)目標(biāo) 賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力 提高學(xué)生聯(lián)想和想象能力，進(jìn)入詩歌意境 培養(yǎng)學(xué)生在誦讀中感受詩歌的能力 Ⅰ 、教學(xué)重點(diǎn)：展開聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩歌意境 Ⅲ 、教學(xué)難點(diǎn)：景、情、理如何有機(jī)地融合的 Ⅳ 、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) Ⅴ 、教學(xué)步驟 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)： 自古以來，月亮一直是文人墨客筆下所吟詠的對象，是個(gè)永恒的主題，其中傾注了他們的愛恨情愁，寄托了他們的悲歡離合，展示了他們的人生坎坷歷程。 ”以及杜甫《月夜憶舍弟》中的詩句 “露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明 ”等描寫月亮的詩句，不勝枚舉。作者吸取了南朝民歌的內(nèi)容形式，以和諧的歌調(diào)，點(diǎn)染出祖國錦繡的江山。要求學(xué)生在欣賞教師范讀時(shí)，展開想象，把語言文字還原成既符合原作的描繪、而又帶有學(xué)生自己審美情趣的畫面，進(jìn)而走進(jìn)這畫面中去。 問：在前幾句詩中，詩人寫到了哪些意象？請展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪這幅畫面。 （三）余下二十句為第三部分，由感嘆人生多愁進(jìn)而抒寫人間思婦游子的離情別緒，謳歌人們對愛情的向往和對幸福的憧憬。這首詩固然帶著些許傷感和凄涼，但總的看來并不頹廢。 五、再次欣賞教師誦讀這首的配樂范讀錄音 學(xué)生跟隨錄音，輕聲吟誦，細(xì)細(xì)體會(huì)詩歌美好而幽遠(yuǎn)的意境。一片白云飛去不回頭，留給
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