第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)教學(xué)案例(完整版)
【正文】 織語(yǔ)言、正確表達(dá)思想的能力。氣孔的開閉是由保衛(wèi)細(xì)胞來(lái)調(diào)節(jié)的 ，而且與細(xì)胞內(nèi)水分 的多少有關(guān)。整個(gè)的探究過(guò)程由學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，分工合作，共同完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐探究能力。 資料： [來(lái)源 :學(xué) *科 *網(wǎng) Z*X*X*K] 1. 1998年長(zhǎng)江洪水的一段錄像。 。調(diào)查表明由于長(zhǎng)江上游森林覆蓋率已由建國(guó)初期的 30％～40％下降為 10％ 左右，長(zhǎng)期的濫砍亂伐，毀壞了 大片生態(tài)保護(hù)林，造成嚴(yán) 重的水土流失，使河水變渾、河床升高是造成洪水的一個(gè)重要的原因。 第三部分：探究綠色植物通過(guò)蒸騰作用 促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義 3 “俗話說(shuō)：‘水往低處流’為什么植物體內(nèi)水卻是往高處流的？動(dòng)力是什么？為什么在炎熱的夏季，樹林里的空氣涼爽濕潤(rùn)，而操場(chǎng)或馬路上的空氣就顯得燥熱呢？”請(qǐng)各組同學(xué)根據(jù)以上的問題討論并 選舉代表發(fā)言，相互補(bǔ)充總結(jié)概括出植物蒸騰作用對(duì)植物自身的意義：蒸騰作用可以促使水分的吸收和運(yùn)輸，促進(jìn)無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，降低植 物葉片表面的溫度，避免強(qiáng)烈的陽(yáng)光灼傷植物。 緊接著學(xué) 生又會(huì)由此提出疑問：“為什么保衛(wèi)細(xì)胞的形狀的變化與水分的多少有關(guān)？會(huì)不會(huì)是保衛(wèi)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有些特殊的地方？”通過(guò)在 顯微鏡下觀察蠶豆葉下表皮的永久裝片，物像非常清晰，保衛(wèi)細(xì)胞靠近氣孔腔一側(cè)的細(xì)胞壁厚，相對(duì)的另一側(cè)細(xì)胞壁薄，于是學(xué)生自己得出了答案“保衛(wèi)細(xì)胞與其他細(xì)胞不同：它
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