解讀三自五步教學(xué)模式學(xué)習(xí)材料(完整版)
【正文】 堂教學(xué)模式的教學(xué)，必須與時(shí)俱進(jìn)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀念。但在課堂教學(xué)中普遍存在這樣幾種現(xiàn)象：過(guò)分夸大自主而導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)序、過(guò)分夸大過(guò)程忽略結(jié)果而導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)效、過(guò)分夸大學(xué)生作用輕視教師作用而導(dǎo)致教學(xué)不得法、過(guò)分強(qiáng)調(diào)情感方面的教學(xué)目標(biāo)而忽視知識(shí)技能目標(biāo)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高等問(wèn)題，如果這些問(wèn)題得不好解決，將制約教學(xué)質(zhì)量的全面提高。因而“三自五步”課堂教學(xué)模式是以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生綜合能力為中心的自研型主體課堂教學(xué)模式，同時(shí)也可作為一種教學(xué)方法來(lái)認(rèn)識(shí)實(shí)踐。每堂課的練習(xí)都可以是研究、訓(xùn)練和測(cè)試，每堂課后都可以不布置書(shū)面家庭
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