6體罰及變相體罰5篇范文(完整版)
【正文】 級(jí)處理外，還將提交公安機(jī)關(guān)給予追究刑事責(zé)任 2024 年 11 月 16 日 廈門(mén)實(shí)小集美分校關(guān)于體罰或變相體罰學(xué)生的實(shí)施意見(jiàn) 一、嚴(yán)禁推、拉、打?qū)W生，嚴(yán)禁摔學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，撕毀學(xué)生書(shū)本、作業(yè)等學(xué)習(xí)資料。 總之，愛(ài)與制度的結(jié)合才能搞好師生關(guān)系。那么什么樣的教育措施才是對(duì)學(xué)生有用，能解決問(wèn)題的方法呢。在這種愚昧、粗野的環(huán)境里，有的幼兒變得粗暴無(wú)禮，學(xué)會(huì)罵人、打架、妒忌，有的變得懦弱、膽小，有的甚至形成兩面性格：在教師面前 “ 聽(tīng)話(huà) ” ，教師不在就吵鬧、欺侮同伴。 我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幼兒園普遍存在著不同程度的休罰和變相體罰現(xiàn)象，有的幼兒園還相當(dāng)嚴(yán)重。罰抄詞語(yǔ)、定律等超過(guò)五遍；詩(shī)歌、規(guī)則等超過(guò)兩遍，課文超過(guò)一遍。變相體罰是指用上述體罰方式以外的其他形式來(lái)體罰學(xué)生。 辱罵學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生。至于諷刺、訓(xùn)斥、漫罵、嚇唬和擰一把、踢一腳、拉一下 ，就更普遍了。盡管法律明文禁止體罰，但是體罰學(xué)生的事情還是時(shí)有發(fā)生，如有教師，因?qū)W生王某說(shuō)過(guò)同班同學(xué)談戀愛(ài)的閑話(huà)，便狠狠地打了他一個(gè)耳光。熟視無(wú)睹。 凡是體罰學(xué)生的教師視其情節(jié)輕重，根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 扣除獎(jiǎng)金。 五、嚴(yán)禁 “ 封建家長(zhǎng)式 ” 地訓(xùn)斥學(xué)生，不得使用歧視、侮辱人格、威懾恐嚇等教育忌語(yǔ) 批評(píng)學(xué)生，嚴(yán)禁影射、株連家長(zhǎng)，不得任意責(zé)令家長(zhǎng)到校。學(xué)生因違紀(jì)需站立提 醒的不得超過(guò)5 分鐘，不得令其面壁而立或站在公共場(chǎng)所置之不理，請(qǐng)到辦公室的，必須有老師在場(chǎng)教育。不得使用歧視、侮辱人格、威脅恐嚇學(xué)生等教育忌語(yǔ)，批評(píng)學(xué)生嚴(yán)禁影射、株連家長(zhǎng)。 學(xué)校：（蓋章）
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