第2課蘆花蕩課件(完整版)
【正文】 描寫了老頭子的英雄行為。 文體常識 刻畫人物的方法： 肖像 \外貌、行動、語言、心理描寫等正面描寫和側(cè)面描寫。 閑適自得。 竹 篙 蒿 草 ɡāo hāo 浸 透 侵 略 j236。ng b225。 gāo y224。 《 蘆花蕩 》 與 《 荷花淀 》 為“姊妹篇”。 還有婦孺皆知的經(jīng)典戰(zhàn)爭影片 《 新兒女英雄傳 》 、 《 小兵張嘎 》 皆取材于此。 孫犁 孫犁 原名孫樹勛。 語言風(fēng)格： 細(xì)膩優(yōu)美，富有濃郁的詩情畫意，有“小說的詩”、“詩的小說”美稱。o zi h225。i y225。n qīn 荷花 淀 綻 開 di224。 傾斜、歪斜。 小說情節(jié)： 開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。 主要人物：老頭子 老頭子的性格核心 ——“過于自信和自尊” “過于”一指“非常”，二有“過頭”的意思 …… （他的全部功過，都由這一點(diǎn)生發(fā)出來） 所以，本句話既有非常自尊自信的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。 找出環(huán)境描寫的句子 環(huán)境描寫一般作用： 交代背景，襯托人物、 發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。 課文是如何渲染英雄故事傳奇色彩的？ 傳奇色彩 年近六十，老當(dāng)益壯，神出鬼沒，無數(shù)次通過封鎖線，保證部隊(duì)的供給和戰(zhàn)斗力， 就是因?yàn)樗瑪橙说年幹\總不能得逞?！昂莺荨币辉~形象的表達(dá)了抗日軍民對日寇的仇恨。 課外延伸 根據(jù)課后練習(xí)二補(bǔ)寫出第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動； 小說中，敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像？請用一段文字描述葦塘里的部隊(duì)生活。 ?課外拓展： 187。敵人發(fā)了愁。 強(qiáng)烈的反差來渲染。” 第 38段“月亮落了， …… 有些颯颯的風(fēng)響” 第 59段“水鏡子一樣的平 …… 在水底輕輕地浮動” 第 62段“鮮嫩的蘆花 …… 正在迎風(fēng)飄撒” 景美 人美 充滿戰(zhàn)斗的詩情畫意美 蘊(yùn)含愛國深情 渲染環(huán)境氣氛，烘托
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