經(jīng)濟發(fā)展與重心南移教學設(shè)計(完整版)
【正文】 示兩則材料（《宋書》中記載的東晉南朝時江南的經(jīng)濟冶狀況與《漢書》記載的江南經(jīng)濟狀況）、宋朝江南經(jīng)濟發(fā)展的圖片，引導學生思索，討論回答，教師總結(jié)。教師指導學生閱讀宋代經(jīng)濟分布圖，結(jié)合各組的介紹，找出農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)、海外貿(mào)易繁榮發(fā)展的地區(qū)及特點。 【板書設(shè)計】 經(jīng)濟發(fā)展與重心南移 一、經(jīng)濟重心南移的原因、過程與表現(xiàn)： 原因：最重要是大量北方人口南遷 過程：最終完成于南宋 表現(xiàn)：南方人口大大超過北方 “蘇湖熟，天下足” 二、宋朝經(jīng)濟繁榮發(fā)展的表現(xiàn)： 農(nóng)業(yè)：人口超過 1億 水稻居糧食產(chǎn)量首位 手工業(yè)：煤的開采、金屬冶煉、景德鎮(zhèn) 商業(yè)繁榮：城鎮(zhèn)、交子、汴京 海外貿(mào)易興盛：市舶司、三大港、貿(mào)易范圍 設(shè)計意圖： 提綱挈領(lǐng)， 突出重難點，幫助學生理解記憶，便于學生復習鞏固。如宋朝占城稻與現(xiàn)代雜交水稻，介紹袁隆平；商業(yè)的繁榮播放《清明上河圖》的視頻，海外貿(mào)易展示“南海一號”的打撈出土文物等。 ㈢經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn) 問：從哪些方面我們可以看出宋朝時，我國經(jīng)濟重心從黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域？ 通過學生閱讀課文和展示圖片，宋人“農(nóng)耕圖”、南宋“耕織圖”、“宋代經(jīng)濟分布圖”，提醒學生觀察比較南北方經(jīng)濟區(qū)數(shù)量分布情況。 【講授新課】 解釋何為經(jīng)濟重心，經(jīng)濟重心是指經(jīng)濟和技術(shù)較為發(fā)達，對整個國家產(chǎn)生較強影響的地區(qū)。本節(jié)課面對的是七年級學生，生性活潑好動，好奇心和表現(xiàn)欲較強，但以形象思維為主，學習不易深入，注意力易轉(zhuǎn)移。依據(jù)“以人為本，以學生為主體” 的教學理念，本節(jié)教學努力營造一個有利于學生生主動
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1