進(jìn)行有效教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生空間觀念心得體會(huì)(完整版)
【正文】 實(shí)踐，我們?cè)趲缀谓虒W(xué)中逐漸形成了系列化的教學(xué)，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)的方法，在學(xué)習(xí)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，思維活躍，能夠聯(lián) 想到所有相關(guān)知識(shí)，思維的廣度、深度較之以前有了更好的發(fā)展，在解決綜合題時(shí)，思路開(kāi)闊，能多角度地思考問(wèn)題，解題步驟清晰，大大提高了做題質(zhì)量。以往教學(xué)時(shí)，我們注重基本概念的教學(xué)，從定義的理解到應(yīng)用講得很清楚，很扎實(shí)，但卻忽視了知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的掌握。 在教學(xué)《圓柱體的表面積》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先回憶學(xué)過(guò)哪些立體圖形，是如何推導(dǎo)出它們的表面積公式的，再讓學(xué)生思考如何利用以前的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)圓柱體的特征，用什么方法把圓柱體轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的平面圖形，推導(dǎo)出圓柱體表面積的計(jì)算公式。學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何知識(shí)時(shí)，要從具體事物的感知出發(fā)，獲得清晰、深刻的表象，再逐步抽象出幾何形體的特征，以形成正確的概念，發(fā)展空間觀念。在處理此類練習(xí)題時(shí)，學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用規(guī)律，畫出草圖，正確地解答問(wèn)題。 。有的學(xué)生提出可以把這些不規(guī)則物體放入裝有水的水槽或燒杯等容器中，觀察水面升高情況，從而計(jì)算出不規(guī)則物體的體積。照這樣切 2 刀、切 3 刀 …… 呢。將由兩個(gè)圓拼成的長(zhǎng)方形與由側(cè)面展開(kāi)的長(zhǎng)方形拼擺在一起，就會(huì)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1