【正文】 歌編譯課，孩子們不熟悉的情況下，我不會(huì)引導(dǎo)孩子按照我的想法去思考詩歌，在那個(gè)時(shí)候，孩子們說，他們不會(huì)和我無法想到任何詩歌，或主要的班主任，葉先生，幫助我。當(dāng)他們不脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫衣服等等。我真的感覺到這個(gè)職業(yè)的神圣 ! 只有壞老師，沒有壞孩子。經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)成為一名真正合格的幼兒教師并不容易。習(xí)慣。我還會(huì)繼續(xù)尋找答案，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)思考 ?? 2024 幼兒園教師實(shí)習(xí)自我鑒定 2 俗話說：萬事開頭難。 ，接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。 二、實(shí)習(xí)中的不足之處 在實(shí)習(xí)過程中，我也看到了自己的一些不足，如： ，不夠吸引小朋友 。 一個(gè)多月下來，對(duì)幼兒進(jìn)行的常規(guī)訓(xùn)練有了很大的收獲。吃飯時(shí)，他把他碗里的飯偷偷倒到別人的碗里，這樣一位小朋友真的讓老師傷透了腦筋。 ” 由此可見，教師對(duì)學(xué)生的愛是多么的重要，而幼兒感受到老師 “ 愛 ” 的最直接方式就是 —— 老師的夸獎(jiǎng) !本著這個(gè)原則，在實(shí)習(xí)工作中，我在班上開展了 “ 把愛心小兔帶回家 ” 的活動(dòng)。 (五 )根據(jù)季節(jié)和幼兒年齡特點(diǎn)布置室內(nèi)環(huán)境 整潔、美觀、富有情趣性的氛圍，可以使幼兒更加喜愛幼兒園。我說： “ 豪豪不要著急，你慢慢穿，老師等你。只有這樣，孩子才會(huì)不斷進(jìn)步。召開家長(zhǎng)座談會(huì)是家園合作的有效方法。 (二 )根據(jù)孩子特點(diǎn)安排活動(dòng) 《綱要》中指出： “ 幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) ” 。實(shí)習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實(shí)習(xí)所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師，乃至家長(zhǎng)的一致好評(píng)。 喜愛玩具是幼兒的天性，為了使孩子喜歡幼兒園，我們準(zhǔn)備了各種幼兒喜歡的玩具，如 “ 游戲盒 ” 、 “ 小鴨游水 ” 等，并采用各種可利用的廢舊物，例如：易拉罐、喜樂瓶、各種碎布料等自制了大量玩具，供幼兒選擇。為使孩子們練好節(jié)目，我把舞蹈的過程編成一個(gè)小故事，讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)感興趣，然后讓他們扮演故事中的 “ 蝴蝶 ” 和 “ 小花 ” 。在會(huì)議結(jié)束的時(shí)候?qū)?huì)議內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)家長(zhǎng)的支持給予感謝。 有一天下午，小朋友們都起床自己開始穿衣服了，豪豪依然像往常一樣等著老師幫他穿。 無論是老師還是家長(zhǎng)，都不能為孩子做的面面俱到。在魚缸了養(yǎng)小蝌蚪、小金魚等。 到時(shí)候我們來比比看，小兔最喜歡跟誰回家，誰的紅花最多，老師最愛哪一位小朋友，好不好 ?” 小朋友漲紅了小臉直嚷到： “ 好 !” 這 “ 愛的活動(dòng) ” 開展以后，我仔細(xì)地觀察每 位小朋友的表現(xiàn)和他們的變化，如我所盼望的，情況果然漸漸好轉(zhuǎn)了：經(jīng)常打架的逐漸減少了打架的次數(shù)，上課愛講話的上課也變得專心了，連最麻煩的強(qiáng)強(qiáng)也在這愛心小兔貼紙的威力下得到了根本的改變。如果不對(duì)小樹進(jìn)行精心的管理，任其東倒西歪，樹叉橫生，那么小樹就難以成材，只能成為火中燃物，因此，對(duì)幼兒嚴(yán)格管理、制定班級(jí)常規(guī)是十分必要的。 常規(guī)的教育任務(wù)讓我體會(huì)到了常規(guī)在幼兒園的重要性，尤其是幼兒園一日活動(dòng)中的日常管理十分重要。 以上幾點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)出來的，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。 在實(shí)習(xí)期間，我在幼兒管理中也看到了一些問題，自己也在不斷進(jìn)行思考。所以我努力學(xué)習(xí)，努力獨(dú)立帶領(lǐng)班級(jí)。 和孩子們?cè)谝黄鸷苡腥ぁＮ以敢庥梦业恼嬲\換取大家的認(rèn)可。他們告訴我他們吃不完飯，所以我告訴他們不要再吃了。這把尺子其實(shí)是老師們所堅(jiān)持的原則。也許在我們有了工作經(jīng)驗(yàn)之后，我們可以彌補(bǔ)這方面的不足。我們應(yīng)該平等對(duì)待孩子，所以我們應(yīng)該從孩子的角度來看待問題，從他們的想法來思考。也要感謝領(lǐng)導(dǎo)能有機(jī)會(huì)讓我外出學(xué)習(xí)，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)使自己成長(zhǎng)。 三、突出特色，提高珠心算教學(xué) “ 珠心算 ” 教學(xué)是我們幼兒園引進(jìn)的特色教學(xué)。過了一段時(shí)間，珠心算教學(xué)的難度又上了一個(gè)臺(tái)階，這次要用 “5” 的這一個(gè)到珠子了，然 而我不知如何向幼兒解釋這一個(gè)珠子就表示 二個(gè)珠子表示 6，我不能再用數(shù)與量概念來解釋了，只能讓他們死記硬背上面一個(gè)珠子和下面一個(gè)珠子加起來是 上面一個(gè)珠子和下面二個(gè)珠子加起來是 上面一個(gè)珠子和下面三個(gè)珠子加起來是 8 等等。但我深知這些成 績(jī)的取得是與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和所有幫過我的教師分不開的。 實(shí)習(xí)第一天的畫面還歷歷在目，那是多么讓人印象深刻。在戶外活動(dòng)時(shí)，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動(dòng)提醒幼兒增減衣服 。有經(jīng)驗(yàn)的教師告訴我：在上課中不要死板去教學(xué)，要抓住小朋友的興趣愛好，使用技巧和方法去教，時(shí)間不易過長(zhǎng)，一般時(shí)間控制在 10 分鐘左右，于是我就經(jīng)過畫 畫或者扮演小朋友喜歡的動(dòng)畫人物去教學(xué)，之后用這樣的方法去教學(xué)，小朋友們不僅僅感興趣并且我自我教的也不累 再次，聽課，看常規(guī)，做好記錄，談聽課感想?？梢姡c幼兒的距離，建立自我的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。 ” 可見，在建立個(gè)人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課。僅僅只是一名幼兒教師就如此不容易。只要孩子們?cè)敢馊プ龅氖虏艜?huì)配合教師，去學(xué)習(xí)這些。此刻我明白，要做 好一名教師，光有理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，實(shí)踐也占據(jù)十分重要的位置，必須要理論和實(shí)踐結(jié)合，才是最重要的。按學(xué)校規(guī)定，我們是沒有資格去講課的。期望以后有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐。 在和孩子的交往方面，我發(fā)現(xiàn)和他們?cè)谝积R，我感到簡(jiǎn)便、隨意、純粹，因?yàn)樗麄兊男撵`是天真單一、剔透凈明的。還有些東西他們認(rèn)為此刻他們做了，以后就不用做了。當(dāng)他回答完問題轉(zhuǎn)過頭來看我的時(shí)候，我會(huì)投以肯定的目光還會(huì)很快的翹起大拇指。這也就激發(fā)了小朋友之間語言交往的進(jìn)取性。 在家庭教育方面，有些家長(zhǎng)本身有良好的素質(zhì)，他們能和教師進(jìn)取的溝通，共同討論教育孩子的問題。在這兩周的教育見習(xí)中，我看到，當(dāng)一些小孩子把手工作品拿給爸爸媽媽看時(shí)，有些家長(zhǎng)就表現(xiàn)的不屑一顧的樣貌，把手工作品往包里一扔，拉著小孩子直往校門口沖，嘴巴里面還要喋喋不休。 在教育活動(dòng)方面，我雖然只是聽課，但在聽課的過程中我也有自我的體會(huì)。我一下子明白過 來，她可能患有紅綠色盲癥。它使我走出學(xué)校，走出課堂，走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去學(xué)習(xí)。 2024 幼兒園教師實(shí)習(xí)自我鑒定 。但此刻回想起來，才發(fā)覺，原先乏味中充滿著期望，苦澀中流露出甘甜。你能夠隨便挑選一支蠟筆，當(dāng)給出的要求是一方面或兩方面不一樣的時(shí)候，你只要改變大小和形狀就能夠了。上課的時(shí)候，小朋友們表現(xiàn)的十分的進(jìn)取，手舉的十分的高， 生怕教師看不見他。此刻的家長(zhǎng)都是 “ 望子成龍，望女成鳳 ” ， 他們一味的要求孩子要怎樣樣怎樣樣，自我卻從來都沒有什么實(shí)際行動(dòng)，就像英國心理學(xué)家希爾維亞 .克萊爾在〈控潛論〉一書中說： “ 如果你自我都不準(zhǔn)備去有所成就，你也不能期望你的孩子做什么。平日里，家長(zhǎng)們對(duì)孩子呵護(hù)有加。小朋友在游戲中常常需要將視覺信息、聽覺信息以及主觀感受、愿望或要求轉(zhuǎn)換成語言，那么他們的語言本事也在不斷的提高。朱宇杰小朋友上課不認(rèn)真，有時(shí)會(huì)東張西望。一個(gè)叫葛思晗的小女孩說： “ 長(zhǎng)大我想當(dāng)醫(yī)生，因?yàn)獒t(yī)生是好的。一個(gè)叫吳永繼的小朋友問我：“ 你來干什么 ?” 我回答說： “ 我來那里學(xué)習(xí)呀 !” 旁邊的一個(gè)小朋友十分驚訝的看著我說： “ 你已經(jīng)是大人了，就不用去學(xué)校了。當(dāng)教師說完這句話時(shí)，我就心想 “ 去幼兒園不就是看看孩子嘛，有什么好難得 ?明白間隙后，才令我大吃一驚。我和同學(xué)來合作，講了一節(jié)音樂課和舞蹈課。教我們?nèi)绾稳ダ斫夂⒆?，如何去教育和管理孩子。我去的是大班，大班的孩子理解本事比中小班的孩子都?qiáng)的多，可是卻都比他們難管，因?yàn)樗麄冇懈嘧晕业南牒?主意，受自我，理