【正文】 可能污染他們純潔的靈魂。教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易，但我相信，只要樂(lè)崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。 作為一名優(yōu)秀教師，除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外，還應(yīng)有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。從事英語(yǔ)教學(xué)工作十一年來(lái)，本人一直勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，在完成本職工作的同時(shí)不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平。那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下來(lái)的是淚滴 。其他同學(xué)對(duì)他的態(tài)度也改變了很多。一味地用拳頭還擊，只能招致大家更多的反感。無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)他似乎很在意我對(duì)他的評(píng)價(jià)。 為促進(jìn)孩子們的提高，我在班里推行了一系列獎(jiǎng)勵(lì)：發(fā)小標(biāo)兵記分卡，名字上光榮榜，評(píng)選是總冠軍等等，尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。 教師的工作不僅僅是 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” ，還需要 “ 以人格 來(lái)培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂?？梢?jiàn)人們給予了教師高度的評(píng)價(jià)。由于學(xué)生受到的家庭影響各不相同，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，行為習(xí) 慣差。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿意的教師。說(shuō)完我就領(lǐng)著這個(gè)女生去了診所。 ” 真摯的愛(ài)可融化一切。 ” 我相信我會(huì)在這求索的過(guò)程中不斷的完善自我，因?yàn)槲倚闹幸灿幸粋€(gè)不倒的信念 —— 做人民滿意的教師。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。按時(shí)按量布置作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)生很善于觀察與思考，對(duì)你的一言一行，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。 總之，作為一名小學(xué)教育工作者，應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，優(yōu)化自身形象，樹(shù)立 以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn) 的教師形象，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師德師風(fēng)感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性 。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。陶行知掏出一塊糖遞給他： “ 這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。 步入菁菁校園，迎面幾個(gè)大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅(jiān)定的誓言 !我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，因?yàn)槲抑溃涸谶@世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。 我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。在日?；顒?dòng)中，老師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心。戶外活動(dòng)后，要根據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服 。 我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè) 。納瑣屑于胸中，化萬(wàn)物以時(shí)日 。當(dāng)其為河海，則滾滾而成濤。教師的愛(ài)，是 “ 有教無(wú)類、精心施教 ” 的神圣的愛(ài)。 然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。 路在腳下延伸，而我剛剛起步 !路在腳下延伸，而我 就在鋪路 !不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂 ! 謝謝大家 ! 弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演講稿篇 6 時(shí)間過(guò)得真快呀，不知不覺(jué)，我已經(jīng)在勝利路第二小學(xué)工作了十一年了。關(guān)上窗戶往下下時(shí)，一腳沒(méi)踩好，差點(diǎn)摔下來(lái)。 說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難呀， 我的工作面臨兩大障礙。其中最為突出的要數(shù)曹振峰了，上課時(shí)根本不拿課本。壞習(xí)慣也不是一朝一夕能改掉的，畢竟是個(gè)問(wèn)題很多的問(wèn)題生，其中也有反復(fù)的，我不斷的提醒他。太多稚嫩的幼苗，需要精心修剪 。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師的天職是給孩子期望，教育是播種期望的事業(yè)。所謂 “ 一分耕耘，一分收獲。我成了為人師者，也曾無(wú)數(shù)次地不斷理解這個(gè)詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。 二、要帶好一個(gè)班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用。如果班級(jí)地上有紙，我就彎腰撿起來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也這樣做。我很熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的學(xué)生，做到教書(shū)又育人。 ” 在教育中，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。正如我國(guó)著名教育家陶行知所說(shuō)： “ 你的教鞭下有無(wú)數(shù)的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。寬容就是允許學(xué)生反對(duì)，讓他覺(jué)得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴 ??” 我還想說(shuō)，寬容就是平等，讓學(xué)生覺(jué)得你不是高高在上的老師，而是跟他們無(wú)話不談的朋友 。 ” 值日生低下了頭，為自己的失職難過(guò)。這樣，學(xué)生即便做錯(cuò)了事，也不必提心吊膽等著挨批 。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來(lái) :團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑是它的主調(diào) 。沒(méi)有水手，誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng) 。如果我的學(xué)生是火箭呢 ?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。 教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，崗位雖小，迸發(fā)出的熱情，帶來(lái)的微笑卻是大大的。記得那次我感冒了，很嚴(yán)重。 工作的日子里，我深切體會(huì)什么叫 “ 苦口婆心 ” 。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，您也許會(huì)驚奇地問(wèn) 。 有人說(shuō)：教師是天底下最光榮的職業(yè) !有人說(shuō)：教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子，教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。 “ 愛(ài) ” 源于高尚的師德， “ 愛(ài) ” 意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。 ” 給我留下明天的希望之光。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。 “ 學(xué)高為師，身正為范 ” ，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。用智慧孕育成長(zhǎng) 。在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒(méi)有顯赫聲名和地位，也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸，當(dāng)教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒去干實(shí)實(shí)在在的事情，當(dāng)教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學(xué)生筑起五彩的道路。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想，我們 “ 以學(xué)生為本 ” ，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心。作為一名教師，我們不就應(yīng)職不盡責(zé)，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成績(jī)平平。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧 !教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì) “ 怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師 ” 這一問(wèn)題有深 刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ) 。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么 ?他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他 做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘 。怎樣才能做一名好教師呢？ 熱愛(ài)學(xué)生，一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。 要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的結(jié)合力，滿足學(xué)生廣泛的求知欲。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為示范；熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生，使他們 “ 親其師 ” ， “ 信其道 ” 。我擔(dān)心，擔(dān)心女兒那雙明亮的眼睛，我自責(zé)，自責(zé)此刻沒(méi)有陪在女兒的身邊。 情系三尺講臺(tái)，我甘灑青春熱血。這就要求教師應(yīng)具有 “ 學(xué)而不厭，悔人不倦 ” 來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。好的教師應(yīng)以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生，使他們?cè)敢庖阅銥榘駱?，去一步一個(gè)腳印地、扎扎實(shí)實(shí) 地去走自己的人生之路。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。怎樣才能不辜負(fù) “ 人類靈魂工程師 ” 這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每 個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。我多么希望能馬上長(zhǎng)出一雙翅膀，飛出教室，飛到女兒的身邊，傾注一腔，不，哪怕僅僅是一絲母愛(ài)呀 !可是，當(dāng)我抬起頭看到七十多雙充滿企盼的眼睛時(shí)，我猶豫了，女兒在醫(yī)院畢竟有婆婆照顧，可我丟下學(xué)生，就是丟下七十多份希望啊 !于是，我決定留在三尺講臺(tái)上。我們每個(gè)教師積極響應(yīng)學(xué)院黨委的號(hào)召， “ 立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能 ” ，使自己成為一名優(yōu) 秀的人民教師！ 我的演講完了，謝謝大家！ 弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演講稿篇 17 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、親愛(ài)的老師們： 大家好 !今天我演講的題目是《情系三尺講臺(tái)，甘灑青春熱血》。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。 ” 教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造 ?? 教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。 ” 在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。 我愛(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生，在我的心里，學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的獎(jiǎng)勵(lì)。她的美麗在于 她的無(wú)名，在于她的不攀比，在于她的天然而無(wú)修飾，在于她的淡泊與高尚。 “ 教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒 。用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng) ! 我的演講完畢，謝謝大家 ! 弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演講稿篇 14 尊敬的各位評(píng)委、各位老師： 大家好 !這天我演講的題目是 —— 《光榮的稱號(hào)，崇高的使命，不悔的選取》。 ” 相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。 唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇，里面寫(xiě)到： “ 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己 。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。 教師職業(yè)，有其苦，也有其樂(lè)，讓我們身在校園，心懷天下吧 !以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng) !謝謝 !我的演講完畢。我們也曾說(shuō)，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福。不是等價(jià)交換，而是付出。沒(méi)有水，就不能成其池塘，沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。剛走進(jìn)教室，孩子們就圍了上來(lái)大呼小叫地說(shuō)： “ 老師好 !” 我剛張開(kāi)嘴讓他們安靜下來(lái)，突然有個(gè)聲音大聲地說(shuō)： “ 不要吵了 !老師的嗓子啞了 !老師的嗓子都啞了 !” 頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來(lái)，孩 子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著我。 記得孩子們上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次戶外活動(dòng)時(shí)，莉莉跑來(lái)問(wèn)我： “ 老師，你有沒(méi)有好朋友啊，你的好朋友是誰(shuí)啊 ?” 我笑著回答道： “ 我的好朋友是你們啊 !” 忽然驍驍大聲說(shuō)道： “ 老師是老師，老師不是朋友，要是朋友，她為什么不和我們蕩秋千啊 ?” “ 對(duì)啊，為什么呢 ?” 孩子們開(kāi)始議論起來(lái)，我一時(shí)不知如何是好，這時(shí)明明跑來(lái)拉我手，說(shuō)道： “ 老師，咱們一起去玩滑梯