【摘要】教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)《做有溫度的教育》讀后感 課堂是神圣的,它不能被無(wú)視或者敷衍;面對(duì)它,我們需要充滿決心但不能有半點(diǎn)驕傲或矯情,更不能隨意。而一名老師,通過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間的歷練能夠著書(shū)立說(shuō),闡述本人...
2025-03-30 04:47
【摘要】 第1頁(yè)共2頁(yè) 《做有靈魂的教師》讀后感 做有靈魂的教師是時(shí)代的要求。教師在人們心目中的形象是 真、善、美的傳播者,人類(lèi)靈魂的塑造者,莘莘學(xué)子人生的導(dǎo)師 和引路人。人們常用學(xué)高為師,身正為范...
2025-09-10 22:17
【摘要】第一篇:《做卓越的教師》讀后感 教育永無(wú)止境,教師的成長(zhǎng)永無(wú)止境,這是我讀這本書(shū)的最大收獲,一段段文字,一個(gè)個(gè)故事,讓我對(duì)教育事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。 “沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是滴滴甘...
2024-11-16 02:10
【摘要】 《智慧書(shū)》讀后感 《智慧書(shū)》讀后感 干澀的心靈等待年輕鮮活的血液,就像孩子等待快樂(lè)的晚霞。而當(dāng)人們開(kāi)始崇拜財(cái)富的英雄,羨慕it精英;當(dāng)人們抱怨生活的苦澀和無(wú)奈的時(shí)候;我依舊仔細(xì)地閱讀著那本《智...
2025-09-19 14:56
【摘要】 《活出智慧》讀后感 箴言這書(shū)卷是要引導(dǎo)人得智慧的,無(wú)論是受過(guò)高等教育的學(xué)生、還是普通的農(nóng)民,如果忽視耶穌、拒絕耶穌,即使他們生活富裕,也永遠(yuǎn)無(wú)法好好的活著,我指的是活出能榮耀神的生命。那么,什么...
2025-09-19 15:03
【摘要】 《智慧課程》讀后感 403班聶楊柳家長(zhǎng) 女兒小時(shí)候經(jīng)常在我的故事聲中入眠一直讓我很有幸福感。感覺(jué)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有給女兒講故事了,想來(lái)不是不想講,而是以前積累的故事講完了,不學(xué)習(xí)已經(jīng)沒(méi)有什么新東西可...
2025-09-18 09:57
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 智慧人生讀后感 智慧人生讀后感 當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞,現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢?下面...
2025-04-13 23:25
【摘要】 《胡雪巖經(jīng)商的智慧》讀后感 經(jīng)過(guò)兩個(gè)多星期的艱苦奮斗,我終于把《胡雪巖》這本書(shū)給看完了。過(guò)程那叫一個(gè)苦啊,想睡覺(jué),又想看書(shū),還險(xiǎn)些把眼睛弄近視。不過(guò)說(shuō)真的,這本書(shū)真的很好看,不然我怎么會(huì)那么癡迷...
2025-09-19 15:13
【摘要】《教育的智慧》讀后感(匯編)第一篇:《教育的智慧》讀后感一本好書(shū)可以影響我們的一生。以下是為大家?guī)?lái)《教育的智慧》讀后感范文,一起來(lái)看看吧!《教育的智慧》讀后感范文1合上張平的《教育的智慧》,書(shū)中的一些話語(yǔ)仍在我腦海中回蕩,“發(fā)展學(xué)生的智力與能力,應(yīng)該從培養(yǎng)思維品質(zhì)入手”“教師參加教育科研,是提高自身素質(zhì)的重要途徑”“家庭教
2025-04-22 20:08
【摘要】 《教育的智慧學(xué)》讀后感 公司為何要我們?nèi)プ鰰?shū)籍和視頻的觀後感呢。我想信有幾個(gè)原因,一方面是檢測(cè)我們?cè)谶@方面的水平概況,另一方面也是增加我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)程度,最最重要的是,通過(guò)觀看以及寫(xiě)感悟,來(lái)給自...
2025-09-18 10:11
【摘要】第一篇:讀后感。今天怎樣做教師 《今天怎樣做教師》讀后感 此書(shū)是北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所的退休教師王曉春老師在“教育在線”的“班主任論壇”上對(duì)來(lái)自網(wǎng)友的一些教育實(shí)例的點(diǎn)評(píng),分為四大部分:教...
2025-10-12 13:49
【摘要】第一篇:《今天怎樣做教師》讀后感 《今天怎樣做教師》讀后感 作者:青蘋(píng)果 推薦言論一:“甘為別人當(dāng)人梯”和“把別人當(dāng)人梯”是同一種思維方式的兩個(gè)極端,他們的共同特點(diǎn)是缺乏平等意識(shí)。人有人的尊嚴(yán)而...
2024-10-28 16:43